完成下列探究實驗并回答問題。

(1)提出問題：教室前排和后排的塵埃粒子的數(shù)量會不會一樣?

(2)作出假設(shè)：________________________________________。

(3)制定計劃和實施計劃：

[材料用具]：凡士林、________、透明膠帶、縫衣針、顯微鏡。

[方法步驟]：

①取六塊載玻片，分別標上l 至6號，l 至3號為A組，4至6號為8組，將透明膠帶分別粘在載玻片的背面，用縫衣針畫出l00個2毫米×2毫米的方格。

②分別在6塊載玻片正面均勻的涂上一層________。

③把A組載玻片放在教室的前排，B組放在教室后排的相對同一位置3分鐘。

④采用五點取樣法進行抽樣檢測，分別用________________觀察，正好在邊線上的塵埃粒子只計兩條邊上的，計________________________。測算1至6號載玻片上的塵埃粒子數(shù)目，并計算出_____________值。

(4)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

(5)表達和交流

回答問題：

(1)本實驗是不是對照實驗? ________。

(2)實驗A組中，2號和3號的作甩是作為1號的________，可以減小________。

(3)④采用的五點取樣法是指________ 。

（9分）在學(xué)習(xí)了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學(xué)對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是該小組同學(xué)的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎?
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢?
丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設(shè)計對照實驗。
（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是                         。
（2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：        （用字母和箭頭表示）。

（9分）在學(xué)習(xí)了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學(xué)對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是該小組同學(xué)的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：

甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎?

乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢?

丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設(shè)計對照實驗。

（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是                          。

（2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：         （用字母和箭頭表示）。

A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻

（3）依據(jù)丙同學(xué)的敘述，他們進行了如下的實驗設(shè)計：

第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3,將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部；

第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理。

第三步：將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄。

請根據(jù)上述實驗設(shè)計，回答下列問題：

①設(shè)計3號的目的是                 ，它最適合與       號實驗組合成對照實驗，其實驗變量是              。

②科學(xué)地講，3號是否可以作為1號實驗的對照組         ，理由是

                                                           。

（4）在觀察現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是               （細菌、真菌）的菌落。

（5）請你預(yù)測實驗的結(jié)果：                                         

                                                。