現(xiàn)有不規(guī)則形狀的兩物體A、B,其質(zhì)量之比為3:1,體積之比為5:2,則A、B的密度之比為( 。
A.5:6B.6:5C.10:3D.3:10
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

現(xiàn)有不規(guī)則形狀的兩物體A、B,其質(zhì)量之比為3:1,體積之比為5:2,則A、B的密度之比為( 。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

現(xiàn)有不規(guī)則形狀的兩物體A、B,其質(zhì)量之比為3:1,體積之比為5:2,則A、B的密度之比為( 。
A.5:6B.6:5C.10:3D.3:10

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年山東省棗莊市臺兒莊區(qū)澗頭集二中九年級(上)第一次質(zhì)量檢測物理試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有不規(guī)則形狀的兩物體A、B,其質(zhì)量之比為3:1,體積之比為5:2,則A、B的密度之比為( )
A.5:6
B.6:5
C.10:3
D.3:10

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年福建省寧德市福安市八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有不規(guī)則形狀的兩物體A、B,其質(zhì)量之比為3:1,體積之比為5:2,則A、B的密度之比為( )
A.5:6
B.6:5
C.10:3
D.3:10

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科目:初中物理 來源: 題型:

某物理興趣小組利用透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾等器材制成凹、凸形狀可改變的液體透鏡,并利用液體透鏡探究“光的折射”和“透鏡成像”,如圖所示.

(1)在探究“凸透鏡對光線的作用”時,首先在兩個透明玻璃長方體容器中充入蚊香煙霧,然后將水注入橡皮膜,制成液體透鏡,再將液體透鏡放置在兩個玻璃容器之間,如圖甲所示,讓光線沿圖示方向射入玻璃容器,經(jīng)透鏡折射后折射光線將
 
(選填“偏離”或“偏向”)主光軸.如果此時再用注射器向橡皮膜注水,改變液體透鏡的凸起程度,則折射光線偏折的程度
 
(選填“會改變”或“不改變”),在玻璃容器中充入蚊香煙霧的目的是
 

(2)在用液體透鏡探究“凸透鏡成像規(guī)律”時,蠟燭、光屏和液體透鏡的位置如圖乙所示,光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰像,若透鏡位置不動,將蠟燭移到光具座10cm刻度時,則燭焰經(jīng)凸透鏡所稱的像是
 

A.放大、倒立的實(shí)像            B.放大、正立的虛像
C.縮小、倒立的實(shí)像            D.縮小、正立的實(shí)像
(3)為了探究“影響液體透鏡折光能力強(qiáng)弱的因素”,物理興趣小組人員做了如下實(shí)驗(yàn):在圖甲所示的裝置中,保持液體透鏡的凸起程度、即形狀不變,先后在橡皮膜中注入酒精和煤油,觀察光線經(jīng)不同液體透鏡折射后的偏折程度,此時,他們是在探究液體透鏡折光能力與
 
是否有關(guān),在此探究過程中保持液體透鏡的凸起程度,即形狀不變的具體原因是
 

(4)利用液體透鏡還可以探究哪些問題?(寫出一個即可)
 

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

某物理興趣小組利用透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾等器材制成凹、凸形狀可改變的液體透鏡,并利用液體透鏡探究“光的折射”和“透鏡成像”,如圖所示.

(1)在探究“凸透鏡對光線的作用”時,首先在兩個透明玻璃長方體容器中充入蚊香煙霧,然后將水注入橡皮膜,制成液體透鏡,再將液體透鏡放置在兩個玻璃容器之間,如圖甲所示,讓光線沿圖示方向射入玻璃容器,經(jīng)透鏡折射后折射光線將          (選填“偏離”或“偏向”)主光軸.如果此時再用注射器向橡皮膜注水,改變液體透鏡的凸起程度,則折射光線偏折的程度         (選填“會改變”或“不改變”),在玻璃容器中充入蚊香煙霧的目的是                   
(2)在用液體透鏡探究“凸透鏡成像規(guī)律”時,蠟燭、光屏和液體透鏡的位置如圖乙所示,光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰像,若透鏡位置不動,將蠟燭移到光具座10cm刻度時,則燭焰經(jīng)凸透鏡所稱的像是      
A.放大、倒立的實(shí)像B.放大、正立的虛像
C.縮小、倒立的實(shí)像D.縮小、正立的實(shí)像
(3)為了探究“影響液體透鏡折光能力強(qiáng)弱的因素”,物理興趣小組人員做了如下實(shí)驗(yàn):在圖甲所示的裝置中,保持液體透鏡的凸起程度、即形狀不變,先后在橡皮膜中注入酒精和煤油,觀察光線經(jīng)不同液體透鏡折射后的偏折程度,此時,他們是在探究液體透鏡折光能力與       是否有關(guān),在此探究過程中保持液體透鏡的凸起程度,即形狀不變的具體原因是                          
(4)利用液體透鏡還可以探究哪些問題?(寫出一個即可)                       

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

質(zhì)量和密度類型題及解法

題型一:關(guān)于質(zhì)量的概念

例1. 兩個物體的質(zhì)量不同,一定是由于它們的(    )

A. 形狀不同              B. 所處地理位置不同

C. 所含物質(zhì)的多少不同    D. 速度大小不同

解題方法:物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量,它是物體本身的一種屬性,不隨形狀、位置、狀態(tài)、溫度等外界因素而改變,所以選C。

點(diǎn)評:本題解題的關(guān)鍵是明確質(zhì)量的概念,明確它是物體本身固有的基本屬性。值得注意的是,狀態(tài)改變指的是物理變化,而不是化學(xué)變化。

 

題型二:關(guān)于質(zhì)量的測量(天平的使用方法)

例2. 在用已調(diào)好的托盤天平稱某物體質(zhì)量的過程中,發(fā)現(xiàn)當(dāng)右盤中再加1g砝碼時,指針指在標(biāo)尺中央紅線的右側(cè);減去這1g砝碼時,指針又指在標(biāo)尺中央紅線的左側(cè),而砝碼盒中質(zhì)量最小的砝碼是1g,遇到這種情況,正確操作方法是(    )

A. 調(diào)節(jié)橫梁右邊的平衡螺母,使天平平衡后再讀數(shù)

B. 調(diào)節(jié)橫梁左邊的平衡螺母,使在平平衡后再讀數(shù)

C. 將被測物移到右盤,使天平平衡后再讀數(shù)

D. 移動游碼到適當(dāng)位置,使天平平衡后再讀數(shù)

解題方法:本題主要考查的是如何使用天平測量物體的質(zhì)量,橫梁平衡指的是橫梁處于水平位置,調(diào)節(jié)過程中的指針偏到分度盤中線的哪一側(cè),表示橫梁這一端較低,平衡螺母應(yīng)向另一側(cè)移動,一旦天平調(diào)節(jié)平衡后,使用時,就不許再動平衡螺母,否則測出的質(zhì)量不準(zhǔn)確,這時,就要靠加減砝碼來使天平平衡,如果加上砝碼盒中最小的砝碼時,加砝碼盤的這端下降,就應(yīng)該減去這個砝碼,調(diào)節(jié)游碼的位置,使橫梁平衡后再讀數(shù),由天平使用規(guī)則中“左物右碼”可知,C是錯誤的,所以本題答案是D。

點(diǎn)評:每一架天平都有與之配套的砝碼,砝碼盒中最小的砝碼質(zhì)量數(shù)與天平橫梁標(biāo)尺上的量程是相同的,移動游碼在標(biāo)尺上的位置等于向砝碼盤上添加同質(zhì)量的砝碼。

 

題型三:關(guān)于密度的概念

例3. 關(guān)于物質(zhì)的密度,下列說法中正確的是(    )

A. 某種物質(zhì)的密度是這種物質(zhì)單位質(zhì)量的體積

B. 將一杯水分成兩杯,則每杯中水的密度都為原來的

C. 密度是物質(zhì)本身的一種特性

D. 根據(jù)密度,可知密度與m成正比,與V成反比

解題方法:密度是物質(zhì)的特性之一,同一物質(zhì)的密度是相同的,與物質(zhì)的形狀、運(yùn)動狀態(tài)、所處位置、質(zhì)量大小等因素?zé)o關(guān),所以答案選C。

點(diǎn)評:表示密度大小等于質(zhì)量與體積的比值,這是一個定值,它不會因m或V的變化而改變的,對于同一種物體,當(dāng)m發(fā)生變化時,V也隨之改變,但它們的比值,也就是密度是不變的。另外,物體因熱脹冷縮會使其體積有些許變化,這會使物質(zhì)的密度有些改變。而氣體因熱脹冷縮使體積有大的變化,所以對于氣體的密度,一定要標(biāo)明“0℃,在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下!

 

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