首先用實驗的方法得出“一切運動的物體不受到外力作用時，其速度保持不變”這一正確的結(jié)論的科學(xué)家是（　�。�
A．阿基米德B．帕斯卡C．伽利略D．牛頓
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

首先用實驗的方法得出“一切運動的物體不受到外力作用時，其速度保持不變”這一正確的結(jié)論的科學(xué)家是（　�。�

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

首先用實驗的方法得出“一切運動的物體不受到外力作用時，其速度保持不變”這一正確的結(jié)論的科學(xué)家是（　�。�
A．阿基米德B．帕斯卡C．伽利略D．牛頓

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科目：初中物理 來源：北師大版八年級下冊《8.1 牛頓第一定律》2013年同步練習(xí)（一）（解析版） 題型：選擇題

首先用實驗的方法得出“一切運動的物體不受到外力作用時，其速度保持不變”這一正確的結(jié)論的科學(xué)家是（ ）
A．阿基米德
B．帕斯卡
C．伽利略
D．牛頓

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省蘇州市張家港市八年級（下）期末物理試卷（解析版） 題型：選擇題

首先用實驗的方法得出“一切運動的物體不受到外力作用時，其速度保持不變”這一正確的結(jié)論的科學(xué)家是（ ）
A．阿基米德
B．帕斯卡
C．伽利略
D．牛頓

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

首先用實驗的方法得出“一切運動的物體不受到外力作用時，其速度保持不變”這一正確的結(jié)論的科學(xué)家是


  1. A.
    阿基米德
  2. B.
    帕斯卡
  3. C.
    伽利略
  4. D.
    牛頓

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?姜堰市模擬）如圖所示是探究“什么情況下磁可以生電”的實驗裝置．
次數(shù) 開關(guān) 磁場方向 導(dǎo)體ab的
運動方向		 電流表指針
的偏轉(zhuǎn)方向
1 斷開 向下 向右運動
2 閉合 向下 向右運動 向左偏轉(zhuǎn)
3 閉合 向下 向左運動
5 閉合 向下 向下運動 不偏轉(zhuǎn)
6 閉合 向下 向上運動 不偏轉(zhuǎn)
7 閉合 向上 向左運動
（1）請你回想你們當(dāng)時在做這個實驗時的情境，將上表填寫完整．
（2）分析實驗現(xiàn)象得出：
閉合
閉合
電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做
切割磁感線
切割磁感線
運動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感生電流．感應(yīng)電流方向與磁場方向和
切割磁感線運動方向
切割磁感線運動方向
方向有關(guān)．
（3）歷史上首先發(fā)現(xiàn)“磁能生電”的科學(xué)家是
法拉第
法拉第
，人們利用該實驗原理發(fā)明了
發(fā)電
發(fā)電
機．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?西青區(qū)一模）小明學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后，就想：產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小與什么有關(guān)呢？他找了幾個要好的同學(xué)開始了討論和猜想：既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分，那么感應(yīng)電流的大小是否與這兩者有關(guān)呢？于是他們開始做實驗，首先按照課堂上探究電磁感應(yīng)的實驗裝置（如圖17）重新安裝了儀器，并且準(zhǔn)備了磁性強弱不同的磁鐵，以便改變磁場的強弱，閉合電路后，他先改變導(dǎo)體在磁場中運動的快慢，觀察電流表指針擺動幅度的大小．實驗發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動的速度越大，電流表指針擺動的幅度越大；然后，他又保持導(dǎo)體運動的快慢不變，換用磁性強的磁鐵來做實驗，發(fā)現(xiàn)磁性越強，電流表指針擺動的幅度越大．對于這么重大的發(fā)現(xiàn)，他高興不已．
（1）小明從自己的實驗中能得出什么結(jié)論？
（2）他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法？

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科目：初中物理 來源： 題型：

電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國物理學(xué)家法拉第首先發(fā)現(xiàn)的，探究這個現(xiàn)象應(yīng)選用圖中
甲
甲
（填“甲”或“乙”）所示的裝置進行實驗，在這個實驗中感應(yīng)電流的方向與磁場方向和
導(dǎo)體切割磁感線的運動
導(dǎo)體切割磁感線的運動
方向有關(guān)．根據(jù)另一個圖中裝置進行實驗得到的現(xiàn)象和結(jié)論，人類制造出了
電動機
電動機
（選填“電動機”或“發(fā)電機”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

11、小明學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后，就想：產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小與什么有關(guān)呢？他找了幾個要好的同學(xué)開始了討論和猜想：既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分，那么感應(yīng)電流的大小是否與這兩者有關(guān)呢？
于是他們開始做實驗，首先按照課堂上探究電磁感應(yīng)的實驗裝置（如圖）重新安裝了儀器，并且準(zhǔn)備了磁性強弱不同的磁鐵，以便改變磁場的強弱，閉合電路后，他先改變導(dǎo)體在磁場中運動的快慢，觀察電流表指針擺動幅度的大小．實驗發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動的速度越大，電流表指針擺動的幅度越大；然后，他又保持導(dǎo)體運動的快慢不變，換用磁性強的磁鐵來做實驗，發(fā)現(xiàn)磁性越強，電流表指針擺動的幅度越大．對于這么重大的發(fā)現(xiàn)，他高興不已．
（1）小明從自己的實驗中能得出什么結(jié)論？
（2）他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法？
（3）要產(chǎn)生更大的電流可以采用哪些措施？
（4）請你解釋一下為什么手搖發(fā)電機的手柄搖得越快，燈泡越亮？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

小明學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后，就想：產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小與什么有關(guān)呢？他找了幾個要好的同學(xué)開始了討論和猜想：既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分，那么感應(yīng)電流的大小是否與這兩者有關(guān)呢？
于是他們開始做實驗，首先按照課堂上探究電磁感應(yīng)的實驗裝置（如圖）重新安裝了儀器，并且準(zhǔn)備了磁性強弱不同的磁鐵，以便改變磁場的強弱，閉合電路后，他先改變導(dǎo)體在磁場中運動的快慢，觀察電流表指針擺動幅度的大�。畬嶒灠l(fā)現(xiàn)：導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動的速度越大，電流表指針擺動的幅度越大；然后，他又保持導(dǎo)體運動的快慢不變，換用磁性強的磁鐵來做實驗，發(fā)現(xiàn)磁性越強，電流表指針擺動的幅度越大．對于這么重大的發(fā)現(xiàn)，他高興不已．
（1）小明從自己的實驗中能得出什么結(jié)論？
（2）他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法？
（3）要產(chǎn)生更大的電流可以采用哪些措施？
（4）請你解釋一下為什么手搖發(fā)電機的手柄搖得越快，燈泡越亮？

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同步練習(xí)冊答案