小明在探究“導(dǎo)體的電阻與電體的長(zhǎng)度是否有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，選擇材料、橫截面積均相同的導(dǎo)體做實(shí)驗(yàn)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可得出“導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)”的結(jié)論，則從表中提取的能得出該結(jié)論的信息是

電體的長(zhǎng)度L/cm	5	10	15
導(dǎo)體的電阻R/Ω	2	4	6

1. A.
   導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度成正比
2. B.
   導(dǎo)體的長(zhǎng)度與導(dǎo)體的電阻成正比
3. C.
   導(dǎo)體的電阻都是其長(zhǎng)度的2.5倍
4. D.
   導(dǎo)體的長(zhǎng)度變化，導(dǎo)體的電阻變化

（10分）在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，有a、b、c、d四根金屬絲，其中a、b、c是鎳鉻合金絲，d是錳銅合金絲；a、b的長(zhǎng)度相同而粗細(xì)不同；a、c粗細(xì)相同而長(zhǎng)度不同；c、d長(zhǎng)度和粗細(xì)都相同。

(1)小明的猜想是：①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；小亮的猜想是：②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān)；小敏的猜想是：③電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為：④電阻還與    有關(guān)。

(2)如圖是三位同學(xué)為上述探究活動(dòng)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，他們已經(jīng)完成了部分實(shí)物的連接。若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想①，應(yīng)該控制                                不變；要探究猜想③，應(yīng)該選用導(dǎo)線       和導(dǎo)線      （填導(dǎo)線的代號(hào)字母）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這種研究物理問題的方法叫         。

（3）由圖可知，該小組同學(xué)是通過觀察                         來判斷電阻的大小的，這種方法叫                      。在我們學(xué)過的知識(shí)中，哪些實(shí)驗(yàn)也用到了這種方法？請(qǐng)你舉一例說明：                                                   。

（4）小亮和小明仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)電路后，分別提出了以下建議：

小亮：應(yīng)該將燈泡換成電流表，這樣更好比較電阻絲的阻值大小

小明：應(yīng)該在電路中再串聯(lián)一個(gè)電流表

你同意     的觀點(diǎn)，理由是                                                。

在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中．
（1）小明的猜想是①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；
小亮的猜想是：②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān)；
小敏的猜想是：③電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；
根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為：④電阻還與________有關(guān)．
（2）如圖是三位同學(xué)為上述探究活動(dòng)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，他們已經(jīng)完成了部分實(shí)物的連接．
a、b、c是鎳鉻合金絲，d是錳銅合金絲；a、b的長(zhǎng)度相同而粗細(xì)不同；a、c粗細(xì)相同而長(zhǎng)度不同；c、d長(zhǎng)度和粗細(xì)都相同．
若電阻受溫度的影響可以忽略，
要探究猜想①，應(yīng)該控制________不變；
要探究猜想③，應(yīng)該選用導(dǎo)線________和導(dǎo)線________（填導(dǎo)線的代號(hào)字母）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)．

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因索有關(guān)”的問題時(shí)，老師引導(dǎo)同學(xué)們做了如下實(shí)驗(yàn)：

⑴猜想：導(dǎo)體電阻可能與導(dǎo)體長(zhǎng)度、橫截面積、________、＿＿＿＿＿有關(guān)。

⑵實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們用下圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置分別把a(bǔ)、b、c、d四根金屬絲接入電路A、B兩點(diǎn)之問，探究情況如下表：

  當(dāng)選用＿＿＿＿＿兩根金屬絲，可探究導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系，得到的結(jié)論是：_______________________________________________________________。

⑶小明小組還做了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，這是為了探究導(dǎo)體電阻與＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的關(guān)系。

⑷實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在電源電壓一定時(shí)，由于所選電阻絲的阻值相差太小,燈泡亮度變化不明顯。對(duì)這種現(xiàn)象你認(rèn)為可采取什么措施：______________________________________。

⑸同學(xué)們想繼續(xù)探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體橫截面積之間的定量關(guān)系，為此他們將a、b兩根金屬絲串聯(lián)接入電路（如圖丙所示），則當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U₁:U₂接近______________時(shí)，可以初步判定：在導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度相同的條件下，導(dǎo)體的電阻與其橫截面積成反比。