科目: 來(lái)源:gzyw 題型:
8、請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫所引詩(shī)詞的句子。
聯(lián)想是回憶的一種形式。“ ,秋水共長(zhǎng)天一色”(王勃《滕王閣序》),這是由空間上的接近而引起的聯(lián)想。“故壘西邊, ”蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》,由歷史事件發(fā)生的地點(diǎn)聯(lián)想到有關(guān)歷史人物,這是相關(guān)聯(lián)想。“問(wèn)君能有幾多愁, ”李煜《虞美人》),由“愁”想到江水長(zhǎng)流,這是由特征相似引起的聯(lián)想! ,月是故鄉(xiāng)明”(杜甫《月夜憶舍弟》),時(shí)令、月色,觸景生情,傷心折腸,這是因果聯(lián)想。
科目: 來(lái)源:gzyw 題型:
6、東漢末年人物鑒賞家許劭這樣評(píng)價(jià)曹操“治世之能臣,亂世之奸雄”。對(duì)此評(píng)價(jià)可以有兩種不同的理解,請(qǐng)寫出來(lái)。
第一種:
第二處:
科目: 來(lái)源:gzyw 題型:
5、有些文學(xué)人物評(píng)論,雖片言只語(yǔ),卻能形象地提示人物的性格特點(diǎn),巧妙地表現(xiàn)人物形象的典型意義。如老葛朗臺(tái)——被金錢吞噬的靈魂:諸葛亮——忠臣的典范、智慧的化身……
請(qǐng)參照以上示例 ,從下列文學(xué)人物形象中任選一位寫一句簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)。
保爾·柯察金 林黛玉 別里科夫 周樸園
答:
科目: 來(lái)源:gzyw 題型:
4、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,每對(duì)的讀音完全相同的一組是
A.勁頭/勁草 為難/為虎作倀 數(shù)典忘祖/數(shù)九寒天
B.場(chǎng)合/場(chǎng)院 露宿/兇相畢露 乘風(fēng)破浪/千乘之國(guó)
C.懲創(chuàng)/創(chuàng)痕 間架/間不容發(fā) 螳臂當(dāng)車/安步當(dāng)車
D.強(qiáng)迫/勉強(qiáng) 角半/角逐中原 衣冠楚楚/冠蓋相望
評(píng)卷人 |
得分 |
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二、填空題
(每空? 分,共? 分)
科目: 來(lái)源:gzyw 題型:
3、下列詞語(yǔ)中,有錯(cuò)別字的一組是
A.暮靄 砥礪 入不敷出 一言既出,駟馬難追
B.品位 寥廓 開(kāi)倉(cāng)賑災(zāi) 城門失火,殃及池魚
C.肺腑 熒展 規(guī)模宏大 有則改之,無(wú)則加免
D.聲明 悖謬 人情世故 以其昏昏,使人昭昭
科目: 來(lái)源:gzyw 題型:
2、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①“ ”,可以用來(lái)說(shuō)明要看清前進(jìn)的方向,不被假象所蒙蔽,還可以用來(lái)抒發(fā)
自己有遠(yuǎn)大理想、不畏艱難困苦的胸襟。
②長(zhǎng)春出版社1992年出版的《實(shí)用雙向漢語(yǔ)大辭典》詞條多達(dá)6萬(wàn)余條, 了
現(xiàn)代漢語(yǔ)絕大多數(shù)詞語(yǔ)。
③宋老師針對(duì)班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī) 的現(xiàn)狀,講課時(shí)注意因材施教,收到了理想的
效果。
A.不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層 包括 良秀不齊
B.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中 囊括 參差不齊
C.不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層 包括 參差不齊
D.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中 囊括 良秀不齊
科目: 來(lái)源:gzyw 題型:
1、下列名句中沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是
A.有的學(xué)生考試前會(huì)出現(xiàn)失眠、煩躁等現(xiàn)象,這往往是因?yàn)樗麄兲诤蹩荚嚦煽?jī),心 理負(fù)擔(dān)過(guò)重所造成的。
B.聯(lián)想集團(tuán)了使客戶真正得到?jīng)]有后顧之憂的服務(wù),率先提出了對(duì)所售產(chǎn)品三年內(nèi)保 修,二十四小時(shí)服務(wù)的承諾。
C.最近一段時(shí)間,各種傳媒、報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量地報(bào)道了美國(guó)在阿富汗進(jìn)行的反對(duì)恐怖主義的戰(zhàn)爭(zhēng)。
D.語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生創(chuàng)新,必須利用語(yǔ)文學(xué)科特有的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的能力結(jié)構(gòu),加強(qiáng)言語(yǔ)操作,創(chuàng)設(shè)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生動(dòng)起來(lái),在聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練中,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
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