1、某中學(xué)舉行“走進(jìn)文學(xué)百花園”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你按照活動(dòng)要求，憑借自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，打開(kāi)“三重門(mén)”，進(jìn)入“百花園”。

①第一重門(mén)：請(qǐng)你從下面三個(gè)漢字中任選一個(gè)展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)漢字的魅力。（不超過(guò)15個(gè)字）

明   采   旦   

示例：休——人靠在樹(shù)上，美美地休息。

②第二重門(mén)：請(qǐng)你仿照“文學(xué)是風(fēng)，吹開(kāi)心的花朵”，以“文學(xué)”為話題寫(xiě)一句話。

                      ，                      。

③第三重門(mén)：請(qǐng)你對(duì)以下名著中任意一部的作者說(shuō)幾句話，談?wù)勛髌纺骋环矫娴膬?nèi)容對(duì)自己心靈成長(zhǎng)所起的作用。（要求：有作者稱(chēng)謂，語(yǔ)言得體，不超過(guò)60個(gè)字）

《西游記》  《駱駝祥子》  《鋼鐵是怎樣煉成的》

19、學(xué)會(huì)如何待人

    ①與人格完善的人相處，會(huì)有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。那是一種無(wú)以言傳的親和力。這種親和力來(lái)自于一個(gè)勤勉于修身的人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人的體諒及鼓勵(lì)。

    ②能意識(shí)到每個(gè)人都有其脆弱的一面，從而待人溫和寬客，是很多優(yōu)秀的人的相同品質(zhì)。這也就是以待己之心待人。

    ③做到待人如己并不容易，生活中人們的雙重標(biāo)準(zhǔn)隨處可見(jiàn)。這種雙重標(biāo)準(zhǔn)往往體現(xiàn)在：對(duì)自己寬容而對(duì)他人嚴(yán)苛；無(wú)法原諒他人的冒犯而輕易遺忘自己對(duì)他人的傷害；無(wú)視對(duì)方的心情處境而把自己的觀念情緒強(qiáng)加于人；把別人對(duì)自己的關(guān)心與體諒視作理所當(dāng)然……是的，我們常常希望他人純粹，而忽略了自我反省與修正。雙重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源于以自我為中心。我們所看到的人與人之間的分歧及以惡相向，追根溯源，多來(lái)自于雙重標(biāo)準(zhǔn)，那種不愿反省不懂得自制的人格。

    ④其實(shí)，以自私的言行傷害原本想要真誠(chéng)地親近我們的人，只能使我們孤單，失落。我們要反省。我們要慢慢學(xué)會(huì)設(shè)身處地，捫心自問(wèn)；學(xué)會(huì)放低自我，善待他人。

    ⑤對(duì)自我不完善的攻克及對(duì)美善言行的學(xué)習(xí)，是一生必修的功課。而以待己之心待人，是克服雙重標(biāo)準(zhǔn)的秘訣。我們借此鏟除那些不善良的“雜草”，平復(fù)腦海中貪婪的念頭。這些努力在日后會(huì)見(jiàn)成效：我們的內(nèi)心被注入了一股真正的力量，那種無(wú)需他人認(rèn)可也能平靜充盈地生活的力量。

1．本文的論點(diǎn)是什么?

2．文章第③自然段列出生活中雙重標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象有何作用?

3．你對(duì)畫(huà)線句中“是一生必修的功課”如何理解?

18、挖野菜

單占生

    ①在那個(gè)饑餓的年代，一切能吃的東西都是稀缺的。

    ②在今天孩子們的作文里，我看到過(guò)不少“挖野菜”的文章。這些文章大多寫(xiě)得生動(dòng)活潑，童心燦爛，無(wú)憂無(wú)慮，陽(yáng)光四溢。但我那時(shí)的“挖野菜”可謂是“苦大仇深”。今天孩子們的“挖野菜”是為了“玩兒”，是為了感受田野，了解自然，是為了釋放童心童趣。而我們那時(shí)的“挖野菜”那可是為了活命。今天孩子們挖野菜只是隨父母郊游時(shí)玩一會(huì)兒而已，那時(shí)孩子們挖野菜可是天天挖，挖不到野菜回到家里要挨打。地里的野菜少，挖的人多，挖不到野菜是常有的事，挨打也就成了家常便飯。在我們這代人里面，沒(méi)有挨過(guò)打的人我想沒(méi)有幾個(gè)。在這些挨著打長(zhǎng)大的人里面，因挖野菜而挨打的肯定不在少數(shù)。我把我小時(shí)候因挖野菜挖得少而挨打的事說(shuō)給我的研究生聽(tīng)，他們都說(shuō)我是在編故事，不——信!妻也不讓我給孩子講我過(guò)去的這點(diǎn)破事兒，怕小孩子不懂事一不留神向爺爺奶奶問(wèn)及這些事時(shí)觸動(dòng)老人家心中的傷痛。其實(shí)，我總記著這些破事兒，并不是因?yàn)橥诓坏揭安嘶丶野ご蚪o我心里留下了什么不可磨滅的陰影。直到今天，我還是認(rèn)為當(dāng)時(shí)的挨打都是應(yīng)該的。那時(shí)，打在身上的痛早已忘記，留在心上的痛更是沒(méi)有影兒的事。我知道那時(shí)的沒(méi)有野菜對(duì)一家人來(lái)說(shuō)是要命的事。大人的“打”不是心狠，不是殘酷，而是沒(méi)有辦法，是為了活命。而讓我，心中一直不安的那次“打”事，是因?yàn)楹彤?dāng)時(shí)的小朋友爭(zhēng)挖一棵野菜打架的事。

    ③他叫缸。

    ④和我同歲。

    ⑤是我當(dāng)時(shí)的好朋友。 

    ⑥那天，我們一起挎著籃子去挖野菜。我記得那天風(fēng)的樣子，我也記得那天缸的樣子。天是陰的，風(fēng)是陰的，缸像一個(gè)叫花子，頭發(fā)似冬天的枯草。我們一路都沒(méi)有說(shuō)話。到了地里到處瞅野菜時(shí)也沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)話。可當(dāng)我們同時(shí)瞅到一棵野菜時(shí)，我倆幾乎同時(shí)吼出：

    ⑦“我先看到的!”

    ⑧我倆同時(shí)向那棵野菜撲去。

    ⑨那棵野菜立刻被四只手撕得粉碎。

    ⑩我和缸立刻變成了仇人。

    11我們立刻扭打在一起。

    12誰(shuí)也沒(méi)有氣力把誰(shuí)打倒。我記得很清楚，當(dāng)時(shí)我倆都是自己躺倒在地上，哭了。后來(lái)我倆再見(jiàn)面時(shí)就不搭腔了。后來(lái)缸到外地討飯去了。后來(lái)缸討飯過(guò)活長(zhǎng)大回來(lái)時(shí)，已是十七八歲的小伙子，我已是一名神圣的民辦教師。那天我們見(jiàn)了面，誰(shuí)都是第一眼就認(rèn)出了對(duì)方。但是，誰(shuí)都不好意思先與對(duì)方打招呼，可又都不好意思地向?qū)Ψ叫π�，就這么過(guò)去了。后來(lái)我上了大學(xué)，缸在家娶妻生子種田地。我大學(xué)畢業(yè)那年，趁回家探望長(zhǎng)期在老家受苦受累的慈母的機(jī)會(huì)，掂了一瓶酒去到缸家里，缸正端著一盆水朝院子里的萊畦走�？匆�(jiàn)我掂著酒站在他家門(mén)口，他把水盆放在院當(dāng)央，笑笑，沒(méi)有說(shuō)話，靜靜走到我身邊，拉住我的手，把我扯到堂屋里，用衣袖擦了擦凳子，把我讓到上首位兒坐下，然后打雷一樣朝他老婆喊：“孩兒娘，炒幾個(gè)菜!”

    13我和缸喝了不少酒，說(shuō)了好多好多的話，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)起當(dāng)年打架的事。天黑了，我們的話還沒(méi)有說(shuō)完。缸的妻過(guò)來(lái)給我們掌上燈。湊著燈影，我看見(jiàn)缸的妻的臉上掛著的淚痕，亮亮的。

1．第②自然段中寫(xiě)到孩子們挖野菜的文章“大多寫(xiě)得生動(dòng)活潑，童心燦爛，無(wú)憂無(wú)慮，陽(yáng)光四溢”，但我那時(shí)的挖野菜卻是“苦大仇深”，這樣對(duì)比著寫(xiě)有什么作用?

2．挨打總是痛苦的，作者在第②自然段中卻說(shuō)是“應(yīng)該的”，你如何理解?

3．第⑧⑨自然段的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何好處?

4．缸的妻為什么哭了?請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

16、見(jiàn)賢思齊焉，__________________。（《論語(yǔ)·里仁》）

15、大道之行也，__________________。（《禮記·禮運(yùn)》）