比較適合表示病人的體溫表情況的統(tǒng)計(jì)圖是折線統(tǒng)計(jì)圖．…
√
√
．（判斷對(duì)錯(cuò)）
分析：首先要清楚每一種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖能很容易看出數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖不僅容易看出數(shù)量的多少，而且能反映數(shù)量的增減變化情況；扇形統(tǒng)計(jì)圖能反映部分與整體的關(guān)系；據(jù)此判斷即可．
解答：解：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)可知，
比較適合表示病人的體溫表情況的統(tǒng)計(jì)圖是折線統(tǒng)計(jì)圖．說法正確．
故答案為：√．
點(diǎn)評(píng)：此題應(yīng)根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)進(jìn)行解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下面的信息資料中，適合用折線統(tǒng)計(jì)圖表示的是（　　）

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

文明小學(xué)要表示本校1～6年級(jí)各年級(jí)學(xué)生人數(shù)，用
條形
條形
統(tǒng)計(jì)圖比較合適；張醫(yī)生想觀察一個(gè)病人的體溫變化情況，繪制
折線
折線
統(tǒng)計(jì)圖比較好．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

表示老年教師、中年教師；青年教師人數(shù)與全校教師總?cè)藬?shù)的關(guān)系用
扇形
扇形
統(tǒng)計(jì)圖比較合適；表示病人24小時(shí)體溫變化情況用
折線
折線
統(tǒng)計(jì)圖比較合適．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下面是一位病人6月1日至3日這段時(shí)間的體溫記錄折線圖．請(qǐng)你仔細(xì)看圖，然后填空．
（1）護(hù)士每隔
6
6
小時(shí)給病人量一移：體溫．
（2）這位病人的體溫最高是
39.5℃
39.5℃
，最低是
36.8℃
36.8℃
．
（3）圖中虛線表示
人的正常體溫
人的正常體溫
．
（4）他的體溫在6月
1
1
日
6
6
時(shí)至
12
12
時(shí)下降最快；在
6月3日
6月3日
這段時(shí)間比較穩(wěn)定．
（5）從體溫看，這位病人的病情在
好轉(zhuǎn)
好轉(zhuǎn)
．（填“惡化”或“好轉(zhuǎn)”）

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