【題目】小明擺了一個(gè)幾何體，從上面和正面觀察到的圖形都是： ．

（1）小明擺這個(gè)幾何體至少用了多少個(gè)小正方體？

（2）如果從右面看到的是 ，你能確定這個(gè)幾何體是怎樣擺的嗎？小明用了多少個(gè)小正方體？

【答案】（1）5個(gè)（2）能．小明用了6個(gè)小正方體．

【解析】

（1）從正面擺出如圖的形狀，每個(gè)位置需要1個(gè)小正方體，則需要4個(gè)小正方體；再在底層中間的小正方體后面加1個(gè)小正方體即可得到從上面看也得到如圖的形狀，即至少用4+1=5個(gè)小正方體．

答：小明擺這個(gè)幾何體至少用了5個(gè)小正方體．

（2）由（1）所得到的幾何體從右面看能看到2列3個(gè)小正方形，從左到右第1列2個(gè)，第2列1個(gè)居于下方與第1列對(duì)齊，則再在第2列上方補(bǔ)1個(gè)即可得到題目要求的形狀，也就是幾何體的后一行的上方需補(bǔ)1個(gè)小正方體，因?yàn)楹笠恍兄虚g有1個(gè)小正方體，則在它上面補(bǔ)1個(gè)小正方體即可，則用了5+1=6個(gè)小正方體．

答：能．小明用了6個(gè)小正方體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在日常生產(chǎn)、生活中，經(jīng)常把同樣大小的圓柱管捆扎起來(lái)（接頭處忽略不計(jì)），每根圓柱管的直徑都是10厘米，捆扎后的橫截面如下圖所示：

請(qǐng)你根據(jù)圖示，探索發(fā)現(xiàn)求繩子長(zhǎng)度的方法，并完成下表：

圓柱管的根數(shù)

1

2

3

4

…

10

繩子長(zhǎng)度（cm）

（____）

（____）

（____）

（____）

…

（____）

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】把一個(gè)長(zhǎng)方形框架拉成一個(gè)平行四邊形后，它的周長(zhǎng)（ ）

A. 變長(zhǎng) B. 變短 C. 沒(méi)有變化

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【題目】下午5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是（　�。�

A.5時(shí) B.17時(shí) C.下午17時(shí)

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【題目】一（1）班有45人，一（2）班有36人，給這兩個(gè)班每人發(fā)一個(gè)足球，80個(gè)夠不夠？（ ）。

A.夠B.不夠

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小聰和小明一起觀察一個(gè)三角形，下面是他們的觀察記錄．小聰說(shuō)：”這個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角很有意思，∠1+∠2＝∠3．”小明說(shuō)：”以這個(gè)三角形最長(zhǎng)的邊為底畫高，沿著高剪開(kāi)，得到兩個(gè)大小形狀完全一樣的小三角形．”

根據(jù)以上描述，你認(rèn)為這個(gè)三角形是（ ）．

A.直角三角形

B.等邊三角形

C.等腰三角形

D.直角等腰三角形

E.鈍角三角形

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)長(zhǎng)18厘米，寬12厘米的長(zhǎng)方形。

（1）如果將這個(gè)長(zhǎng)方形分割成大小相等，且邊長(zhǎng)是整厘米數(shù)的小正方形（要求不能有剩余），至少可以割成多少個(gè)這樣的正方形？

（2）如果用多個(gè)這樣的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大正方形（要求不能有重疊），至少需要幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方形？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】看圖回答

① ②③

（1）從幾何體①的________面與________面，看到的形狀是相同的；從幾何體②的________面與________面，看到的形狀是相同的

（2）幾何體②和③，從________面看到的形狀是相同的。

（3）幾何體③從上面看的形狀是 ，如果再添1個(gè)小正方體，使從上面看到的形狀不變，有________種不同的添法。

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在150克的水中加入10克鹽，鹽與水的比是　 　，如果有375克的水要配成同樣的鹽水，應(yīng)加鹽　 　克；如果要配成這樣的鹽水640克，應(yīng)加入鹽　 　克．

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同步練習(xí)冊(cè)答案