下面      組中的四個數(shù)可以組成比例.


  1. A.
    4、6、12和15
  2. B.
    1、2、3和4
  3. C.
    2、8、9和36
C
分析:判斷四個數(shù)能不能組成比例,可根據(jù)比例的性質(zhì),看看這四個數(shù)中是不是存在兩個數(shù)的積等于另兩個數(shù)的積,是,則成比例,否,則不成比例.
解答:A、4、6、12和15,這四個數(shù)中不存在兩個數(shù)的積等于另兩個數(shù)的積的情況,不能組成比例;
B、1、2、3和4,這四個數(shù)中不存在兩個數(shù)的積等于另兩個數(shù)的積的情況,不能組成比例;
C、2×36=72,8×9=72,這四個數(shù)中存在兩個數(shù)的積等于另兩個數(shù)的積的情況,能組成成比例.
故選:C.
點評:此題屬于比例的性質(zhì)的運用,辨識四個數(shù)能不能組成比例.
練習冊系列答案
相關習題

科目:小學數(shù)學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀與理解
小明在一次數(shù)學考試中考了78分,全班31人的平均成績是77分,他回到家里對媽媽說:“他這次考試成績在班上處于中上水平”.可實際情況是:
分數(shù) 100 90 80 78 77 10 2
人數(shù) 1 4 22 1 1 1 1
小明在31人的班級里是倒數(shù)第四名,可怎么還是在班上處于中上水平呢?是平均分算錯了嗎?不是,全班31人的平均成績的確是77分.那又是什么原因呢?原來呀,平均數(shù)容易受極端數(shù)(特別大或特別小的數(shù).如上表中的10分、2分都是極端數(shù))的影響.當一組數(shù)據(jù)中有了極端數(shù),這時平均數(shù)就不能代表這組數(shù)的一般水平.數(shù)學是一種工具,既然平均數(shù)不能代表一般水平,于是,人們就引進了一種新的數(shù)--中位數(shù).那什么是中位數(shù)呢?
把一組數(shù)據(jù)從小到大依次排列,處于中間位置的數(shù),叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù).如果一組數(shù)據(jù)的個數(shù)是奇數(shù),就取最中間的那個數(shù)作中位數(shù);如果一組數(shù)據(jù)的個數(shù)是偶數(shù),就取中間兩個數(shù)的平均數(shù)作中位數(shù).如上表中列舉的31個數(shù),它們的中位數(shù)是80,用80分來代表該班這次考試成績的一般水平就比較合理,小明考78分,應該處在全班的中下水平.
解決問題:
(1)下面兩組數(shù)的中位數(shù)各是多少?
①78、73、81、99、100、75、76、74
答:中位數(shù)是
77
77

②95、87、75、83、47、98、92
答:中位數(shù)是
87
87

(2)有位幼兒園的老師帶著一群幼兒在做游戲,他們的年齡分別是:56歲、3歲的2人,5歲的2人、4歲的2人.這組年齡數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)各是多少?你認為用平均數(shù)和中位數(shù)哪個能代表這群幼兒年齡數(shù)據(jù)的一般水平?

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