分析 根據(jù)三種統(tǒng)計圖的特點:
扇形統(tǒng)計圖表示的是部分在總體中所占的百分比,但一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)據(jù);
折線統(tǒng)計圖表示的是事物的變化情況,即數(shù)量的增減變化趨勢;
條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目;據(jù)此解答.
解答 解:由分析得:
條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目;
折線統(tǒng)計圖能清楚地反映事物的變化情況.
故答案為:條形;折線.
點評 此題考查的目的是理解掌握扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點及應用.
科目:小學數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 某小學六年級學生中,喜歡乒乓球的有32%,喜歡排球的有18%,喜歡足球的有25%,喜歡籃球的有19%,喜歡其他球類的有6%.要表示喜歡各種球類的百分比情況 | |||||||||||||||||||||||||||
B. | 下面是某地區(qū)2011年月平均氣溫情況統(tǒng)計表.要表示出氣溫的變化情況.
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C. | 下面是某年我國部分城市年日照時數(shù)統(tǒng)計表.要表示出這些城市年日照時數(shù)的情況.
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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 6個 | B. | 5個 | C. | 8個 | D. | 7個 |
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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 600×4.6%×(1-5%) | B. | 600×4.6%×2×(1-5%)+600 | ||
C. | 600×4.6%×2×5%+600 |
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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:計算題
90÷3= | 22×4= | 55÷5= | 3+400= |
62-7= | 6×700= | 0÷800= | 3×6+4= |
$\frac{1}{9}$+$\frac{4}{9}$= | $\frac{5}{7}$-$\frac{3}{7}$= | $\frac{3}{5}$+$\frac{2}{5}$= | $\frac{7}{8}$-$\frac{3}{8}$= |
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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 800減200 | B. | 400減100 | C. | 500減100 | D. | 200減40 |
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