一個(gè)病人的體溫變化情況,用________統(tǒng)計(jì)圖好. 
棱長(zhǎng)總和是84cm的正方體,表面積是________,體積是________.

折線    294平方厘米    343立方厘米.
分析:(1)條形統(tǒng)計(jì)圖能很容易看出數(shù)量的多少;折線統(tǒng)計(jì)圖不僅容易看出數(shù)量的多少,而且能反映數(shù)量的增減變化情況;扇形統(tǒng)計(jì)圖能反映部分與整體的關(guān)系;由此根據(jù)情況選擇即可.
(2)由正方體的特征可知:正方體有12條棱長(zhǎng),且每條棱長(zhǎng)都相等,正方體的棱長(zhǎng)總和已知,從而可以求出每條棱長(zhǎng)的長(zhǎng)度,進(jìn)而利用正方體的表面積和體積公式即可求出其表面積和體積.
解答:(1)一個(gè)病人的體溫變化情況,用折線統(tǒng)計(jì)圖好;
(2)正方體的棱長(zhǎng):84÷12=7(厘米),
正方體的表面積:7×7×6,
=49×6,
=294(平方厘米);
正方體的體積:7×7×7,
=49×7,
=343(立方厘米);
答:這個(gè)正方體的表面積是294平方厘米;體積是343立方厘米.
故答案為:折線,294平方厘米,343立方厘米.
點(diǎn)評(píng):此題應(yīng)根據(jù):(1)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)進(jìn)行解答;(2)正方體的表面積和體積的計(jì)算方法,關(guān)鍵是明白:正方體有12條棱長(zhǎng),且每條棱長(zhǎng)都相等.
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一個(gè)病人的體溫變化情況,用
折線
折線
統(tǒng)計(jì)圖好.  
棱長(zhǎng)總和是84cm的正方體,表面積是
294平方厘米
294平方厘米
,體積是
343立方厘米.
343立方厘米.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下面是一個(gè)病人的體溫變化情況統(tǒng)計(jì).

(1)護(hù)士每隔
6
6
小時(shí)給病人量一次體溫.(橫軸的意義)
(2)這位病人的體溫最高是
39.5
39.5
℃,最低是
36.8
36.8
℃,他在4月8日12時(shí)的體溫是
37.5
37.5
℃.(縱軸的意義)
(3)他的體溫在哪段時(shí)間里下降的最快?哪段時(shí)間里比較穩(wěn)定?

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

要想直觀反映一個(gè)病人的體溫變化情況,一般繪制(  )比較合適.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

文明小學(xué)要表示本校1~6年級(jí)各年級(jí)學(xué)生人數(shù),用
條形
條形
統(tǒng)計(jì)圖比較合適;張醫(yī)生想觀察一個(gè)病人的體溫變化情況,繪制
折線
折線
統(tǒng)計(jì)圖比較好.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為更好的反映一個(gè)病人的體溫變化情況,記錄時(shí)應(yīng)選用( 。┙y(tǒng)計(jì)圖.

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