某校A、B、C三名同學(xué)參加“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”，其指導(dǎo)教師賽前預(yù)測(cè)“A獲金牌，B不會(huì)獲金牌，C不會(huì)獲銅牌”．結(jié)果出來(lái)后，三人之中，一人獲金牌，一人獲銀牌，一人獲銅牌，指導(dǎo)教師的預(yù)測(cè)只有一個(gè)人與結(jié)果相符．由此可以推論：
 
獲得銀牌．
考點(diǎn)：邏輯推理
專(zhuān)題：傳統(tǒng)應(yīng)用題專(zhuān)題
分析：此題可以運(yùn)用假設(shè)的方法加以論證得出結(jié)論．
解答： 解：由已知第一個(gè)條件
假設(shè)：（1）A金牌，B銀牌C銅牌與已知“只有一個(gè)與預(yù)測(cè)結(jié)果相符”不能成立，錯(cuò)誤．
（2）A金牌，C銀牌 B銅牌與已知“只有一個(gè)與預(yù)測(cè)結(jié)果相符”不能成立，錯(cuò)誤．
（3）B金牌，A銀牌 C銅牌與已知“只有一個(gè)與預(yù)測(cè)結(jié)果相符”不能成立，錯(cuò)誤．
（4）B金牌，C銀牌 A銅牌與已知“只有一個(gè)與預(yù)測(cè)結(jié)果相符”成立，正確．
（5）C金牌，A銀牌 B銅牌與已知“只有一個(gè)與預(yù)測(cè)結(jié)果相符”不能成立，錯(cuò)誤．
（6）C金牌，B銀牌 A銅牌與已知“只有一個(gè)與預(yù)測(cè)結(jié)果相符”不能成立，錯(cuò)誤．
故（4）假設(shè)成立，可以推論C獲銀牌；
故答案為：C．
點(diǎn)評(píng)：此題是運(yùn)用假設(shè)推理論證，主要考查學(xué)生分析、推理、辯證的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

推算是24，是28，那么是
 
．

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小明集的郵票的張數(shù)比小剛多36張，又是小剛的5倍．小明和小剛各有郵票多少?gòu)垼?/div>

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在比例尺是1：3000000的圖紙上，量得甲乙兩地的距離是12cm，那么甲乙兩地的實(shí)際距離是
 
．在另一張比例尺是1：200000的圖紙上，甲乙兩地的圖上距離是
 
．

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把高10cm的圓柱按上圖切開(kāi)，拼成近似的長(zhǎng)方體，表面積增加了40cm2，這個(gè)圓柱的底面半徑是
 
cm，體積是
 
cm3．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

蕾蕾去買(mǎi)方便面，遞給老板1張面值100元的紙幣，老板找完錢(qián)后對(duì)她說(shuō)：“你才給我1張錢(qián)，我卻給了你16張錢(qián)，還有價(jià)值5元的方便面，你真是太賺了�。　�，如果老板找給蕾蕾的錢(qián)要么是面值10元的，要么是面值5元的，那么這16張錢(qián)中有
 
張是面值10元的．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

一個(gè)非0自然數(shù)，把它增加
1
10
以后再減少
1
10
，這個(gè)數(shù)大小沒(méi)變．
 
． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

有兩個(gè)自然數(shù)，它們的積是24，它們的差是5，這兩個(gè)數(shù)各是多少？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如果一個(gè)自然數(shù)從左往右看和從右往左看都一樣，則稱(chēng)這個(gè)數(shù)為回文數(shù)，比如232，4114都是回文數(shù)．現(xiàn)有一個(gè)十六位數(shù)5002500550035006，請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)數(shù)的某些數(shù)位之間加一些數(shù)字，使它變成回文數(shù)，所得到的回文數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)的和最小是
 
．

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