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科目： 來(lái)源： 題型：

某地 1998 年～2002 年降水量情況如下：
1998 年：500 毫米
1999 年：600 毫米
2000 年：550 毫米
2001 年：400 毫米
2002 年：450 毫米
根據(jù)上面數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖．

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科目： 來(lái)源： 題型：

光明自行車廠 2002 年各季度產(chǎn)量情況如下：
第一季度 1200 輛    
第二季度 1400 輛    
第三季度 2000 輛     
第四季度 1500 輛
根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖．

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科目： 來(lái)源： 題型：

豐收村三個(gè)專業(yè)組2002年耕種面積如下：
A組：水稻 280公頃 小麥 150 公頃 玉米 130公頃南瓜 50公頃
B組：水稻 250 公頃小麥 160 公頃 玉米 140公頃 南瓜 40公頃
C組：水稻 270 公頃小麥 140公頃 玉米 150公頃南瓜 25公頃
（1）種植水稻面積最少的是
B
B
組，種植玉米最多的是
C
C
組．
（2）三個(gè)小組耕種面積一共
1785
1785
公頃，平均每小組耕種
595
595
公頃．
（3）A組種植南瓜比B組多
25
25
%，A 組種植水稻是 B組的
112
112
%
（4）B 組種植玉米面積與 C組種植玉米的面積的最簡(jiǎn)比是
14：15
14：15
．
（5）請(qǐng)你提出兩個(gè)與上述不同的問(wèn)題．
a．
A組種的小麥?zhǔn)荁組的百分之幾？
A組種的小麥?zhǔn)荁組的百分之幾？

b．
C組種的南瓜是A組的百分之幾？
C組種的南瓜是A組的百分之幾？

（6）填寫(xiě)下列表中空白處
組別
耕地面積
種類
合計(jì)
A 組
B 組
C 組

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科目： 來(lái)源： 題型：

折線統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)
單位長(zhǎng)度
單位長(zhǎng)度
表示
一定的數(shù)量
一定的數(shù)量
，根據(jù)數(shù)量的多少
描出各點(diǎn)
描出各點(diǎn)
，然后把各點(diǎn)用
線段
線段
順次連接起來(lái)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)
單位長(zhǎng)度
單位長(zhǎng)度
表示
一定的數(shù)量
一定的數(shù)量
，根據(jù)
數(shù)量的多少
數(shù)量的多少
畫(huà)成長(zhǎng)短不同的
直條
直條
，然后把這些直條按照
一定的順序
一定的順序
排列起來(lái)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

轉(zhuǎn)盤(pán)游戲．轉(zhuǎn)動(dòng)指針：
（1）指針停在1的可能性是
1
8
1
8
．
（2）指針停在大于7的可能性是
1
8
1
8
．
（3）指針停在小于5的可能性是
1
2
1
2
．
（4）指針停在3的倍數(shù)的可能性是
1
4
1
4
．
（5）指針停在質(zhì)數(shù)的可能性是
1
2
1
2
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

按要求給圖中的球涂色．
（1）摸到白球的可能性是
1
2
：
（2）摸到黑球的可能性是
1
3
：
（3）摸到白球的可能性是0：
（4）摸到黑球的可能性小于
1
3
：

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科目： 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)正方體的6個(gè)面分別寫(xiě)有廢電池、廢熒光燈管（屬有毒垃圾），紙類、塑料、玻璃（屬可回收垃圾），果皮（屬不可回收垃圾）．
（1）擲一次，得到可回收垃圾的可能性是多少？
（2）擲一次，得到有毒垃圾的可能性是多少？

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科目： 來(lái)源： 題型：

你能提出一個(gè)關(guān)于可能性的問(wèn)題嗎？并嘗試解決．

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科目： 來(lái)源： 題型：

有“紅桃”牌13張，任意摸一張，有幾種可能性？每張的可能性是多少？

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同步練習(xí)冊(cè)答案