【題目】閱讀下面的文字,按要求作文。
老子曰:“上善若水”,在老子看來,水即同時(shí)具有柔和剛的兩種品質(zhì),是理想人格的寫照。人若能做到如水一般,懂得何時(shí)該隱忍,何時(shí)該抗?fàn),做到收放自如,那他便是一名智者了。人生似水,有容乃大。人也如此,每個人都不可能一成不變,沒有人會一生都得志,也沒有人會一生都失意。所以當(dāng)你得志時(shí)不必得意甚至忘形,失意時(shí)也不必心灰意冷,一蹶不振。
這段話,引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請以“水”為話題,任選一個角度作文。
要求:(1)自選角度,自定立意,自擬題目;(2)文體不限(詩歌除外),文體特征鮮明;(3)文字不少于600字;(4)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。如果需要,請用“XXX”代替。
【答案】說到水罷
說到水罷,我總是想到沈從文給他妻子寫就的情書,“我就這樣,一面看水,一面想你!蔽铱偸窍氲,沈從文揮筆而擲時(shí),一定眉目風(fēng)流,滿眼如水般柔情。
說到水罷,我總不能一言以蔽之。于是我輾轉(zhuǎn)過許多地方,掬一捧水,想著它經(jīng)歷過的故事,會不會像它本身一樣冷暖自知。
我喜歡四處走走,因?yàn)楹芏嗪芏嗟乃戎胰ッ枥L見證。
西子湖畔還是老樣子,有情人的別離依偎渲染不盡滿湖水的涼意。白娘子便是沾了這西湖水,才遇見了許仙?上麄兺浟,發(fā)生在西子湖畔的,本就是一場悲劇。
玄武湖畔也還是老樣子,莫愁湖畔也依然櫻花紛紛。古都的水總是不一樣的。湖面溫柔嫻靜,湖底滿是糾纏的淤泥水草;始业乃部倸w是不一樣的,波光粼粼下是暗潮,滿負(fù)盛名的水,有沒有悲哀過?
乘一葉扁舟,在桂林漓江上緩慢地行走。太清楚了,一低頭一照水,就是自己。然我卻迷茫起來:若以此為鏡,究竟映出的到底是不是真正的自己?水如此清澈,是不是因?yàn)樗不懂什么叫污穢?什么叫世俗?
你有沒有去過黃河?你知不知道黃河為什么念做黃河。我緩緩地膜拜,膜拜母親。母親年歲太老了,老得她都忘記了自己是不是曾經(jīng)也清澈過。水如此不堪,是不是因?yàn)樗緫?yīng)如此?水是一面鏡,是不是有清澈就一定得有污濁?
離開南京,照例路過長江。我望著它一望無際的水面上是方舟無數(shù),風(fēng)卷起波浪在水面上譜寫抒情的詩。一波未平,一波又起。仿佛是不會疲倦的玩鬧,嬉笑絮語被托起于天際,落進(jìn)耳朵里是大珠小珠落玉盤。
去看海。青島的海,比它看上去要莊嚴(yán)。碧色的海面是一片汪洋。我站在淺淺的波濤里,浪花撲上來,略略吞噬我的腳面。它說,我們見過的。莞爾,是的,我們見過的。在很久很久前的一次邂逅中,我也曾是一滴水,我也曾是一汪小溪,一條河,一個湖,甚于一片海。
尋找了很久的答案到底在哪里?
大海會告訴你。
水有很多很多模樣,但是總覺得似曾相識。無論是哪里的水,我不曾悉數(shù)見過,但總一見如故。你觸摸的水,可能你曾經(jīng)邂逅過。海負(fù)責(zé)把你相識的水歸納相攏,然后告訴你。
誰生萬物?水。
你眸中留下的晶瑩,也是我們的模樣。
水是一面鏡啊,鏡里的我們在行走。
【解析】
水是我們最熟悉的事物之一,以“水”為話題,我們應(yīng)該有很多話可說。但因?yàn)樵掝}太大,可說的話太多,反而一時(shí)不知從何說起,尤其是在考場上,更容易因選擇太多而難以快速確定主題和選材,空耗許多時(shí)間。其實(shí)任何一個話題,我們只能寫自己熟悉的生活,而且最好寫最近一段時(shí)間的生活,一定要從中發(fā)掘素材。先快速回憶搜索自己與水的感人故事。如寒夜家人送上一杯熱水,運(yùn)動會時(shí)自己跑長跑時(shí)同學(xué)送來一瓶瓶礦泉水,生病時(shí)老師端來一杯開水,自己送給乞丐一瓶水,自己捐給災(zāi)區(qū)幾瓶或許多瓶水錢等等。如果沒有這類感人事件,可以把水的范圍放大:由飲用水到自然界更多的水。如雨水、江水、河水、湖水、海水、井水、溪水、池水等等。再按空間劃分,北方的水、南方的水,西南的水、西北的水,故鄉(xiāng)的水、他鄉(xiāng)的水,九寨溝的水、長江黃河的水、孔目江的水、仙女湖的水、仰天崗的水等等。按時(shí)間劃分,有古代的水,近代的水,如今的水,未來的水等等。把時(shí)空結(jié)合,寫水的變化,有很多值得寫的東西。這類寫成寫景抒情的散文或托物言志的散文比較好把握。寫成呼吁保護(hù)環(huán)境的文章稍微有點(diǎn)陳舊。還可以把水的理解擴(kuò)大,寫水的比喻義、象征義。母愛是水,百姓是水,知識是水,時(shí)間是水,付出是水,語文是水等等。比如寫語文是水,可以說陶淵明是溪水,純凈灑脫;李白是瀑布豪邁奔放;杜甫是海水,博大精深;王維是湖水,寧靜恬淡;蘇東坡是江水,寵辱不驚等等。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】連詞組句
【1】want, join, the, do, club, to, music, you
___________________________________________?
【2】chess, but, I, play, the, can, guitar, can’t, play
___________________________________________.
【3】club, you, do, want, join, to, what
___________________________________________?
【4】to, want, learn, we, art, about
___________________________________________.
【5】computers, kids, help, they, with, can
___________________________________________.
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的敘述,正確的是( 。
A.世界上發(fā)達(dá)國家數(shù)量占的比例大
B.歐洲西部有眾多的發(fā)達(dá)國家
C.印度是發(fā)展中國家中人口最多的國家
D.赤道地區(qū)的國家都是發(fā)達(dá)國家
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀下段材料回答。
珠穆朗瑪峰又長高了,美國科學(xué)家通過精密的衛(wèi)星系統(tǒng)獲得世界最高峰——珠穆朗瑪峰的最新高度:8849.868米?茖W(xué)家說珠穆朗瑪峰還在增高。
(1)喜馬拉雅山位于________(大洲)。
(2)喜馬拉雅山位于________板塊與__________板塊的交接處。
(3)現(xiàn)在測定的8849.868米是珠穆朗瑪峰的________(海拔/相對)高度。
(4)我國科學(xué)工作者在喜馬拉雅山的巖石中,發(fā)現(xiàn)含有魚、海螺、海藻等海洋生物化石。這說明該地區(qū)幾千萬年前是________,后受到強(qiáng)大的________的作用,才形成今天雄偉高峻的山脈。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】家住南通市的小明今年考上了上海大學(xué),8月31日他一人從南通乘公交車前去報(bào)到。據(jù)此完成下面小題。
【1】小明為搞清從南通汽車站到上海汽車站這一路段公交車的行車線路,小明只要查閱( )
A. 南通市地圖 B. 上海市地圖 C. 江蘇省地圖 D. 長江三角洲地圖
【2】到達(dá)位于市區(qū)的上海汽車站后,為抵達(dá)上海大學(xué)位于市區(qū)的報(bào)到地,小明應(yīng)查閱( )
A. 上海旅游圖 B. 上海政區(qū)圖 C. 上海郊區(qū)圖 D. 上海市區(qū)圖
【3】小明到達(dá)上海汽車站后之所以要查閱該地圖,是因?yàn)樵摰貓D( )
A. 比例尺小,所示的范圍小,反映的內(nèi)容詳細(xì)
B. 比例尺小,所示的范圍大,反映的內(nèi)容詳細(xì)
C. 比例尺大,所示的范圍小,反映的內(nèi)容詳細(xì)
D. 比例尺大,所示的范圍大,反映的內(nèi)容詳細(xì)
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】為可持續(xù)發(fā)展,我國對水土資源進(jìn)行初步調(diào)查,得出下表資料。讀表回答問題。
占全國的百分比 | 南方地區(qū) | 北方地區(qū) |
水 資 源 | 80% | 14.7% |
耕 地 | 35.2% | 59.2% |
(1)我國水資源和耕地分布的特點(diǎn)是( 。
A.南方地多水少
B.南方地少水多
C.北方地多水多
D.北方地少水少
(2)針對水土資源的匹配情況,經(jīng)過多年研究、論證、規(guī)劃,我國實(shí)施的巨大工程是( )
A.長江三峽
B.淮河治理
C.西氣東輸
D.南水北調(diào)
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于我國自然資源的敘述正確的是( 。
A.可再生資源是取之不盡、用之不竭的
B.草地主要分布在年平均降水量不足200毫米的西北內(nèi)陸地區(qū)
C.我國水土資源南北分布差異明顯:耕地資源是北多南少,水資源是南多北少
D.解決我國水資源時(shí)空分布不均的措施依次是跨流域調(diào)水和興修水庫
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】書面表達(dá):
假如你們學(xué)校在5月份要舉行學(xué)校藝術(shù)節(jié)。請你為校學(xué)生會用英語寫一份招募廣告,歡迎同學(xué)們積極參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)。
Students Wanted for the School Art Festival
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