【題目】下列裝置進行實驗室氣體的制取,有關說法正確的是( )
A. 裝置A可用于加熱固體制氣體
B. 裝置B可隨時控制反應的發(fā)生和停止
C. 裝置C只能用于收集密度比空氣小的氣體
D. 裝置D用于排空氣法收集氫氣時,氣體進入的導氣管是a
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【題目】利用如圖實驗裝置測定空氣中氧氣的含量。請回答:
(1)實驗過程中的現象______________________。
(2)當紅磷量不足時,對測定結果有何影響?______________。
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【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示,請回答下列問題。
(1)儀器①的名稱是______。
(2)某興趣小組的同學在實驗室連接B、F裝置進行實驗。若實驗時F裝置中燃著的蠟燭更劇烈,則B裝置中發(fā)生反應的文字表達式為_____。使用B裝置制取氣體的優(yōu)點是_____。
(3)實驗室若用C裝置收集氣體,導管口開始有氣泡放出時,不宜立即收集,應在_____時,開始收集氣體。
(4)通常狀況下,甲烷是一種無色無味的氣體,難溶于水,密度比空氣小。實驗室常用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制得甲烷氣體。制取甲烷的發(fā)生裝置可選用___,收集裝置可選用___。
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【題目】利用生活中的廢棄材料來做家庭小實驗,其樂無窮!小美同學設計了如圖所示的裝置(a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤棉花,b、c為含有紫色石蕊的干燥棉花。垂直固定裝璃管的裝置末畫出)來探究二氧化碳的制取和性質。下列關于該實驗裝置的敘述不正確的是( 。
A. 通過推壓注射器活塞,可以控制進入飲料瓶內液體的量
B. 該裝置的左半部也可用于制取氧氣
C. 利用該裝置不可驗證二氧化碳的密度比空氣大
D. 利用該裝置可驗證二氧化碳能與水發(fā)生化學反應
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【題目】測定空氣中氧氣體積分數的實驗裝置如圖所示,在集氣瓶內加入少量的水,并將水面上的容積分為五等份,做上記號。用彈簧夾夾緊橡膠管,點燃燃燒匙內足量的紅磷,立即伸入集氣瓶中并將塞子塞緊。
(1)寫出紅磷在空氣中燃燒的主要實驗現象:__________________;
(2)寫出紅磷必須過量的原因:______________;
(3)實驗時,將點燃的紅磷緩慢的伸入瓶中,可能造成的結果是:___________。
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【題目】請根據下列實驗裝置圖回答有關問題
(1)用雙氧水制取氧氣,二氧化錳的作用是_________;
(2)裝置C、D、E、F在實驗室都能收集氣體,其中不能用來收集氧氣的是_______________(填字母),若用F裝置收集氧氣,氣體應從___________(填a或者b)進入集氣瓶;
(3)鄭州一中某化學興趣小組借用氧氣傳感器探究微粒的性質,數據處理軟件可實時繪出氧氣體積分數隨時間變化的曲線。收集一塑料瓶氧氣進行以下三步實驗:①敞口放置;②雙手貼于塑料瓶外壁上;③將塑料瓶的瓶口朝下;三步實驗中測得氧氣的體積分數隨時間變化的曲線依次為下圖中的MN段、NP段和PQ段。
①解釋曲線M到P的變化原因______________;
②隨著實驗的進行,傳感器測出氣體的體積分數約為_____時幾乎不再變化
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【題目】下圖中A、B、C、D、E、F是五種粒子的結構示意圖,G是鐵元素在元素周期表中的信息。
請回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D、E五種粒子共表示____種元素;D元素位于元素周期表中第____周期;
(2)A中 x=____,在化學反應中容易____(填“得到”或“失去”)電子;
(3)A、B、C、D、E中具有相對穩(wěn)定結構的原子是____(填寫“化學符號”),陽離子是____(填寫“化學符號”);
(4)A、B、C、D、E中與F化學性質相似的是____(填“序號”);
(5)根據G的信息,鐵原子的質子數為____,相對原子質量為____。
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【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖:
(1)該實驗中,集氣瓶中的紅磷燃燒的實驗現象是_____,由此得實驗結論:_____。
(2)若最終實驗結果數據偏小,可能導致的原因是:_____、_____(寫出兩條)。
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【題目】如圖是某粒子的結構示意圖,回答下列問題:
(1)若圖為原子,當X=12時,Y =____;
(2)當X=17時,該粒子帶1個單位負電荷,則Y =____;
(3)當Y=1時,該粒子易__電子,變成帶___(填“正”或“負”)電荷的____(填“陰離子”或“陽離子”)。
(4)寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子和陰離子符號各一個:陽離子___,陰離子___。
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