15．某同學(xué)欲稱(chēng)取a克食鹽，稱(chēng)量時(shí)發(fā)現(xiàn)天平指針稍微偏左，接下來(lái)他的操作應(yīng)該是（　　）
A．移動(dòng)游碼B．減少食鹽C．調(diào)節(jié)平衡螺母D．增加食鹽

分析 使用托盤(pán)天平稱(chēng)量藥品時(shí)應(yīng)遵循“左物右碼”，稱(chēng)量時(shí)天平指針偏左，說(shuō)明藥品質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：某同學(xué)欲稱(chēng)取a克食鹽，步驟是：調(diào)節(jié)天平平衡，在右盤(pán)上加砝碼，撥動(dòng)游碼，然后向左邊托盤(pán)添加食鹽直至天平平衡；稱(chēng)量時(shí)天平指針偏左，說(shuō)明食鹽的質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量，應(yīng)減少食鹽．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 托盤(pán)天平的使用是化學(xué)的基本操作之一，是中考考查的熱點(diǎn)，掌握天平的使用步驟、注意事項(xiàng)等是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．生命離不開(kāi)水，生活中也離不開(kāi)水：
①電解水可以說(shuō)明水是由氫、氧元素組成的，寫(xiě)出水電解的方程式2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
②我們一般用到的水往往都是自來(lái)水，下圖是課本中“自來(lái)水廠生產(chǎn)流程圖”：

步驟五可用O3來(lái)消毒，O3是O2（填寫(xiě)化學(xué)式）的同素異形體．
步驟四的作用和實(shí)驗(yàn)室里過(guò)濾（填寫(xiě)操作名稱(chēng)）作用相似．
該圖圈中“未凈化的污水”最好改為自然界中較為純凈的水源．
③在某些國(guó)家極度缺乏淡水，可利用海水淡化得到淡水．若1噸含可溶性物質(zhì)3.5%的海水蒸發(fā)后濃度變?yōu)?%，則得到淡水0.3噸．
目前海水淡化用的較多的是“閃蒸”方法，是指一定溫度的海水在壓力突然降低的條件下，部分海水急驟蒸發(fā)的現(xiàn)象．多級(jí)閃蒸海水淡化是將經(jīng)過(guò)加熱的海水，依次在多個(gè)壓力逐漸降低的閃蒸室中進(jìn)行蒸發(fā)，將蒸汽冷凝而得到淡水．有關(guān)該方法說(shuō)法正確的是C（選填編號(hào)）．
A．送入閃蒸室前，要將海水加熱至沸騰
B．該方法可以將海水蒸干，可得到更多的淡水
C．蒸發(fā)后的海水，還可作為生產(chǎn)食鹽的原料
D．該方法無(wú)需將海水進(jìn)行預(yù)處理，就可生產(chǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．A、B、C、D、E、F都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，A、C組成元素相同，并且C常溫下為液體，B為黑色固體，它們之間的相互轉(zhuǎn)化如下：
（圖中“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件已略去）
（1）C的化學(xué)式：H2O．
（2）B是作用是催化作用；寫(xiě)出反應(yīng)①的方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，C分解的方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列各個(gè)化學(xué)變化前后，同種元素的化合價(jià)數(shù)值變化最大的是（　　）
A．KClO3→KClB．NH3→NH4ClC．C→CO2D．KMnO4→K2MnO4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．有一份含有少量CaCl2的碳酸鈣樣品．化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：稱(chēng)量樣品置于燒杯中，向其中慢慢滴加稀鹽酸，至不再產(chǎn)生氣泡為止，測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示．
物 質(zhì)樣 品消耗稀鹽酸質(zhì)量反應(yīng)后溶液質(zhì)量
質(zhì)量（g）1272.480
試計(jì)算：（計(jì)算結(jié)果保留0.1%）
（1）樣品中的CaCO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）所得溶液中CaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．求相同質(zhì)量的KOH和NaOH固體的物質(zhì)的量之比．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室配制100g 10%的氯化鈉溶液時(shí)，需要10g氯化鈉固體，需要水90mL．
①稱(chēng)量時(shí)如果用質(zhì)量為23.1g的燒杯盛放固體，在托盤(pán)天平上已放30g的砝碼，則天平上的游碼位置應(yīng)是右圖的B（填字母）．

②下列儀器中，量取水時(shí)需要用到c和d儀器（填序號(hào)），溶解時(shí)需要用到a和e儀器（填序號(hào)）．
a．燒杯、b．10mL量筒、c．100mL量筒、d．滴管、e．玻璃棒、f．藥匙、g．蒸發(fā)皿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖裝置（夾持儀器略去）可用于探究碳及其氧化物的某些性質(zhì)．
①甲處發(fā)生的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
②丙處可觀察黑色的氧化銅變?yōu)榧t色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；
③丁處可觀察到澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，該現(xiàn)象能否證明一氧化碳還原氧化銅的氣體產(chǎn)物為二氧化碳？理由是不能，甲處生成的CO2在乙處可能沒(méi)有完全反應(yīng)，丁中使澄清石灰水變渾濁的CO2可能是甲處生成的CO2；
④從環(huán)保角度考慮，指出該裝置的不足之處缺少尾氣處理裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：
A元素在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子變成陰離子（填陰或陽(yáng)），該離子帶1個(gè)單位的負(fù)電荷，屬非金屬元素（填金屬或非金屬）．

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