風靡美國多年的蘋果醋(ACV)濃縮飲料,其主要物質(zhì)之一是蘋果酸(C4H6O5),下列說法中正確的是( 。
A、蘋果酸飲料的PH>7
B、蘋果酸中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為4:6:5
C、蘋果酸可用鋁制容器盛放
D、蘋果醋不適誼胃酸過多的人飲用
考點:酸的化學性質(zhì),溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系,元素質(zhì)量比的計算
專題:常見的酸 酸的通性
分析:A、根據(jù)溶液酸堿性與pH的關(guān)系進行判斷;
B、根據(jù)物質(zhì)的化學式計算其組成元素的質(zhì)量比;
C、根據(jù)酸類物質(zhì)的通性、金屬活動性順序表判斷蘋果酸與鋁是否反應(yīng);
D、根據(jù)物質(zhì)的顯酸性分析.
解答:解:A、蘋果醋飲料主要物質(zhì)之一是蘋果酸呈酸性,酸性溶液的pH<7,故A不正確;
B、蘋果酸C4H6O5中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比=(12×4):(1×6):(16×5)=24:3:40≠4:6:5;故B不正確;
C、鋁排在金屬活動性順序表中氫的前面,可以與酸發(fā)生置換反應(yīng),蘋果酸屬于酸,具有酸的通性,所以能與鋁制容器的鋁發(fā)生反應(yīng),不能用該容器盛放蘋果酸;故C不正確;
D、蘋果酸顯酸性,胃酸過多的人不宜飲用,故D正確.
故選D.
點評:解答時正確利用蘋果酸的化學式和名稱,利用化學式提供的信息,然后結(jié)合學過的知識來解答問題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化屬于化學變化的是( 。
A、酒精揮發(fā)B、木料制成桌椅
C、海水曬鹽D、鎂帶燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關(guān)于二氧化碳氣體說法不正確的是( 。
A、能使人致死,具有毒性
B、光合作用不可缺少的物質(zhì)
C、能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水
D、它是溫室氣體排放的主要成份

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科目:初中化學 來源: 題型:

硒元素是人體必須的微量元素,具有抗癌作用,它的相對原子質(zhì)量為79,其原子的核外電子數(shù)為34,則它的質(zhì)子數(shù)為(  )
A、34B、45C、79D、113

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科目:初中化學 來源: 題型:

一氧化碳和二氧化碳的共同點是( 。
A、都是由碳氧兩種元素組成
B、分子構(gòu)成相同,都屬于氧化物
C、具有相同的化學性質(zhì)
D、對人體都有毒害作用

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學在量取10mL水時,視線仰視,則他量取的水的實際體積(  )
A、等于10mL
B、小于10mL
C、大于10mL
D、無法判斷

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科目:初中化學 來源: 題型:

對化學方程式2CO+O2 
 點燃 
.
 
2CO2的讀法或敘述正確的是( 。
A、一氧化碳加氧氣點燃等于二氧化碳
B、一氧化碳與氧氣在點燃條件下生成二氧化碳
C、反應(yīng)中CO、O2、CO2的質(zhì)量比為28:32:44
D、2個一氧化碳分子加1個氧分子等于2個二氧化碳分子

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科目:初中化學 來源: 題型:

花匠用熟石灰來降低校園苗圃中土壤的酸性,但效果不明顯.化學老師發(fā)現(xiàn)原因是熟石灰已經(jīng)部分變質(zhì),他覺得這是一個很好的實際例子,就取回一包熟石灰樣品,要求學生設(shè)計實驗證明該樣品確實部分變質(zhì).請回答下列有關(guān)問題:
【實驗?zāi)康摹孔C明熟石灰樣品部分變質(zhì);
【實驗儀器】玻璃棒、膠頭滴管、燒杯;
【實驗藥品】水、酚酞試液、
 
;
【驗證實驗】
(1)若驗證樣品中有碳酸鈣存在,寫出驗證反應(yīng)的化學方程式:
 
;
(2)若驗證樣品中有氫氧化鈣存在的實驗及現(xiàn)象:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

課堂上老師完成了碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)的演示實驗后,對渾濁液體過濾得到澄清濾液;接著師生對話如下表:
人員       對話
老師      問:濾液里可能含有哪些溶質(zhì)呢?
甲同學    答:可能是NaOH、Na2CO3
乙同學    答:可能是NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2
丙同學    答:可能是NaOH
丁同學    答:可能是
 

(1)假設(shè)你是丁同學,請你也提出一個與甲、乙、丙同學不同的猜想,把猜想寫在上面橫線上.并對你自己的猜想設(shè)計一個簡單的實驗加以證明.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣于試管中,
 
 
自己的猜想成立
(2)你認為甲、乙、丙同學的猜想都合理嗎?如有不合理的請說明理由.
 

(3)甲同學針對自己的猜想進行了如下實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣于試管中,滴入足量稀鹽酸沒有氣體產(chǎn)生甲的猜想不成立
你認為甲同學的實驗設(shè)計是否正確?請說明理由
 

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