12.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)氧氣獲得和性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)水通電可以生成氫氣和氧氣是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化①的途徑之一,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣.
(2)實(shí)驗(yàn)室用轉(zhuǎn)化③獲得O2時(shí),通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2,其中MnO2起催化作用.
(3)CO2和O2.相互轉(zhuǎn)化的方法很多.在自然界中,CO2轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的光合作用.
(4)轉(zhuǎn)化⑥是實(shí)驗(yàn)室制取O2的方法之一,請(qǐng)寫出該反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑:

分析 (1)根據(jù)電解水生成氧氣和氫氣以及分解反應(yīng)的含義進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)催化劑的作用進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行解答.
(4)寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取O2的化學(xué)方程式.

解答 解:(1)電解水生成氧氣和氫氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是:水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣;
(2)二氧化錳能改變過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率,而自身反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,所以二氧化錳是催化劑,起催化作用;
(3)植物吸收二氧化碳排出氧氣的過程叫光合作用.
(4)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
故答案為:(1)水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣;(2)催化;(3)光合.(4)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

點(diǎn)評(píng) 在解方程式的書寫題時(shí),首先判斷反應(yīng)原理,然后根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進(jìn)行書寫,催化劑在反應(yīng)中起催化作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.組成相似的鹽具有一些相似的化學(xué)性質(zhì).
(1)①Fe(NO32溶液和FeSO4溶液都含有大量Fe2+(填離子符號(hào)).
②向Fe(NO32溶液中加入NaOH溶液,充分振蕩.反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe(NO32+2NaOH═Fe(OH)2↓+2NaNO3
③向FeSO4溶液中加入過量鎂條,充分反應(yīng)后,可看到的現(xiàn)象是鎂條的表面出現(xiàn)黑色物質(zhì),溶液由淺綠色變?yōu)闊o色,④如圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子,請(qǐng)寫出每種圖形代表的離子(填離子符號(hào)):
、Fe2+、SO42-Mg2+
(2)在溶液中能與FeSO4反應(yīng)而不與Fe(NO32反應(yīng)的物質(zhì)有Ba(NO32(舉一例,寫化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.材料一:diaoyudao是我國固有領(lǐng)土,其附近海底蘊(yùn)藏著豐富的可燃冰.可燃冰主要含有甲烷水合物,還含有氮?dú)、氧氣、二氧化碳、硫化氫和稀有氣體等.
材料二:diaoyudao附近海域是我國東海漁場(chǎng),蘊(yùn)藏著豐富的海產(chǎn)品,這些可食用的海產(chǎn)品為人類提供豐富的蛋白質(zhì)和磷、鈣、鐵、鋅、碘等元素.
根據(jù)上述材料,請(qǐng)回答:
(1)寫出可燃冰成分中任意一種單質(zhì)的化學(xué)式O2;
(2)目前,可燃冰開采技術(shù)還不成熟,如果開采過程中甲烷大量泄漏于大氣中,將比二氧化碳造成的溫室效應(yīng)更嚴(yán)重;
(3)我國漁民捕獲的可食用的海產(chǎn)品中,能補(bǔ)充人體所需要的鐵等微量元素 (寫一種元素名稱即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.將20毫升98%的濃硫酸(ρ=1.84克/厘米3)稀釋成40%的稀硫酸(ρ=1.3克/厘米3),問加53.42毫升水,可配制69.4毫升的稀硫酸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.有下列物質(zhì):①潔凈的空氣,②二氧化碳,③自來水,④冰水共存物,⑤碘酒,⑥液態(tài)的氧氣.請(qǐng)用序號(hào)填空:
(1)屬于混合物的是①③⑤;
(2)屬于純凈物的是②④⑥;
(3)屬于化合物的是②④;
(4)屬于氧化物的是②④;
(5)屬于單質(zhì)的是⑥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì)熔點(diǎn)╱℃沸點(diǎn)╱℃燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
15352750越1800
97.8883越1400
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點(diǎn)(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān).由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí),有(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列變化中,一定屬于化學(xué)變化的是(  )
A.爆炸B.天然氣燃燒C.冰雪融化D.瓷碗破碎

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.氫氧化鈣的俗名是熟石灰、消石灰是白色固體,微溶于水,其水溶液俗稱石灰水,通入二氧化碳后會(huì)變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化,有助于我們更好地理解和認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí).
(1)從微觀角度看(如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,請(qǐng)根據(jù)此圖回答下列問題:

①該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子(填“原子”或“分子”),而在這個(gè)過程中,同種原子的個(gè)數(shù)沒有 (填“有”或“沒有”)增減.
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1:1.
(2)從反應(yīng)類型角度(一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成,以二氧化碳為例.)
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C(或CO)(填一種物質(zhì)化學(xué)式).
②高溫下,石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
③在一定條件下,碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng),生成二氧化碳和Fe(填化學(xué)式).
(3)從能量變化角度看
①氫氣、甲烷、煤炭、石油等均可以作燃料,是因?yàn)檫@些物質(zhì)都具有可燃性,利用這一性質(zhì)可實(shí)現(xiàn)從化學(xué)能向熱能的轉(zhuǎn)化.
②事物總是相對(duì)的,燃燒既可被我們利用,也會(huì)帶來危害,例如:8.12天津大爆炸就是慘痛的案例之一.請(qǐng)根據(jù)燃燒的條件寫一種滅火的方法清除可燃物(或隔絕空氣).

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