水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。請回答以下問題:
(1)將渾濁的運河水用右圖所示的簡易凈水器進行凈化,其中活性炭的作用是_____________,用此裝置凈化后得到的水屬于____________(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)硬水給人們的生活帶來了許多麻煩,生活中可通過加入 _______________來加以鑒別。家庭常用________________可使硬水軟化。
(3)對于水蒸發(fā)與電解水的過程,下列說法正確的是______________(填序號)。
A.水蒸發(fā)是水分子間空隙變大,水分子本身不變
B.電解水證明水是由氫原子、氧原子構(gòu)成
C.電解水時,正極產(chǎn)生的氣體能被點燃
D.前者是物理變化后者是化學變化
科目:初中化學 來源: 題型:
汽車安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)能在碰撞后10 s內(nèi)迅速反應,生成一種空氣中含量最多的氣體,該氣體是
A.氧氣 B.氮氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體
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下列物質(zhì)的用途,主要利用化學性質(zhì)的是
A.稀鹽酸可以除去鐵銹 B.液氮用于醫(yī)療手術(shù)
C.金剛石用于切割玻璃 D.干冰用作人工降雨
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科目:初中化學 來源: 題型:
下圖是同學們用大可樂瓶(耐酸)設計的儲氣裝置(鐵架臺未畫出),以下說法不正確的是
A.打開止水夾a、b,氣體從d管通入,儲存在下面的瓶子里,水被壓入上瓶
B.取用氣體時,打開止水夾a、b,靠水的重力將氣體從d管排出
C.該裝置也可用于實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置
D. 氣體被儲存在裝置中,c導管也必須安裝止水夾
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科目:初中化學 來源: 題型:
某小組用右圖裝置進行CO2與空氣密度大小比較的實驗。
裝置:玻璃管內(nèi)裝一根銅絲,銅絲上等距離系有11個棉球,兩端與干燥管相連。
實驗:玻璃管上段和下段的各5個棉球用紫色石蕊溶液潤濕,干燥管內(nèi)塞入用稀NaOH潤濕的棉球(防止空氣中二氧化碳干擾)。0號棉球內(nèi)預先包有少量碳酸鈉粉末,用注射器通過管壁小孔向0號棉球緩慢注入0.5mL的稀硫酸。(查閱資料:碳酸鈉與硫酸反應放出二氧化碳)
(1)該實驗可觀察到的現(xiàn)象是__ ,
由此現(xiàn)象,可得出二氧化碳的一條物理性質(zhì)是________ 。
(2)實驗中,還可觀察到上段1號棉球變色,從微觀角度看,是因為___ ________________________________________________。
(3)若在0號棉球內(nèi)包少量MnO2粉末,用注射器向棉球內(nèi)注入少量5﹪H2O2溶液,則反應的符號表達式為 ;
該裝置不能比較O2與空氣密度的大小,這是因為 。
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化學是一門以實驗為基礎的學科,以下實驗操作中,錯誤的是( )
| A. | 向試管內(nèi)滴加液體時,將膠頭滴管伸入試管內(nèi) |
| B. | 用天平稱量藥品的質(zhì)量時,應先加大質(zhì)量的砝碼,再加小質(zhì)量的砝碼 |
| C. | 做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗前,先在集氣瓶中加入少量水或鋪一層細紗 |
| D. | 酒精灑在實驗桌上燃燒起來,立即用濕抹布蓋滅 |
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如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程.下列說法不正確的是( 。
| A. | 圖中單質(zhì)的化學式為N2 | B. | 該反應使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體 |
| C. | 反應物都屬于氧化物 | D. | 反應中原子、分子個數(shù)都不變 |
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“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法.某化學學習小組的同學在學完相關(guān)的化學知識后,走進實驗室做了如下實驗,請你參與并回答下列問題.
A.燃燒的條件 B. 證明CO2與NaOH反應 C.分子運動的現(xiàn)象
(1)實驗A中,在銅片上分別放置木塊和紙片,通過實驗可以說明燃燒的條件之一是
(2)實驗B是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液
(瓶②)進行實驗,根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應,這一反應的化學方程式為
(3)實驗C是通過燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象來說明分子是不斷運動的.當燒杯①中液體是濃鹽酸時,燒杯②中的石蕊溶液由紫色變?yōu)?u> 色;當燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時,一段時間后,溶液顏色的變化是 .其中鹽酸與NaOH反應的化學方程式為 .
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