8．下列各選項(xiàng)中，實(shí)驗(yàn)操作不能夠達(dá)到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作
A驗(yàn)證氧氣能支持燃燒把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中
B區(qū)分水和5%過氧化氫溶液將二氧化錳加到分別盛有兩種液體的試管中
C區(qū)分氮?dú)夂投趸細(xì)怏w用燃著的木條分別放入盛有兩種氣體的集氣瓶中
D探究人體吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳含量的不同常溫下，同時(shí)分別向同體積的盛有空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中滴加相同滴數(shù)的飽和澄清石灰水，振蕩
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃分析；
B、根據(jù)過氧化氫溶液和二氧化錳混合會(huì)放出氧氣，而水和二氧化錳混合不會(huì)放出氧氣進(jìn)行解答；
C、根據(jù)氮?dú)夂投趸级疾蝗紵膊恢С秩紵�，都能使燃著的木條熄滅進(jìn)行解答；
D、根據(jù)呼出的氣體中較多的二氧化碳能夠快速使石灰水變渾濁進(jìn)行解答．

解答 解：A、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，說明氧氣具有助燃性，故能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、過氧化氫溶液和二氧化錳混合會(huì)放出氧氣，而水和二氧化錳混合不會(huì)放出氧氣，所以可用將二氧化錳加到分別盛有兩種液體的試管中的方法觀察是否有氣泡冒出區(qū)分水和5%過氧化氫溶液，故能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、氮?dú)夂投趸级疾蝗紵膊恢С秩紵�，都能使燃著的木條熄滅，所以不能用燃著的木條分別放入盛有兩種氣體的集氣瓶中區(qū)分氮?dú)夂投趸細(xì)怏w，故不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、呼出的氣體中較多的二氧化碳能夠快速使石灰水變渾濁，而空氣中含有的二氧化碳較少，故能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)，只有這樣才能對(duì)問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．構(gòu)成原子的基本粒子有“核外電子”、“原子核”、“質(zhì)子”、“中子”，請(qǐng)用上述粒子的名稱填空：
原子的體積是由核外電子 決定的；原子的質(zhì)量是由質(zhì)子和中子決定的；原子在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)是由核外電子決定的；元素的種類由質(zhì)子決定的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

19．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙B．硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C．木炭在空氣中燃燒發(fā)出紅光D．熄滅蠟燭時(shí)會(huì)冒出一股白霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實(shí)推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中推理合理的是（　�。�
序號(hào)化學(xué)反應(yīng)事實(shí)影響化學(xué)反應(yīng)的因素
A銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物的種類
B碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)物的濃度
C雙氧水在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解催化劑
D鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物的接觸面積
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某次實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體中氧氣、二氧化碳有什么不同這一課題進(jìn)行研究．
【查閱資料】二氧化碳的性質(zhì)：①能溶于水，②能使澄清石灰水變渾濁，③不支持燃燒
【收集氣體】收集吸入和呼出氣體．
【設(shè)計(jì)方案】用大小相同的兩個(gè)塑料瓶收集氣體．
方法1：排水收集法 先將軟塑料瓶裝滿水，將塑料管小心插入里面，緩緩吹氣．
方案2：用塑料瓶收集 先將軟塑料瓶壓扁，然后緩緩向里面吹氣．
【提出問題】結(jié)合查閱資料，你認(rèn)為方案2（填“方案1”或“方案2”）較好，理由是因?yàn)槎趸寄苋苡谒?br />【繼續(xù)思考】若活動(dòng)小組要檢測(cè)蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種收集大棚氣體樣品的方法：將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子．
探究環(huán)節(jié)1：比較兩種氣體中氧氣的含量
【實(shí)驗(yàn)過程】將粗細(xì)相同的燃燒的細(xì)木條同時(shí)伸入分別盛有空氣和呼出氣體的塑料瓶中，觀察火焰大小的燃燒時(shí)間長(zhǎng)短．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】呼出氣體中的木條燃燒火焰小，燃燒時(shí)間短．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體中氧氣含量較少．
探究環(huán)節(jié)2：比較兩種氣體中二氧化碳的含量．
【實(shí)驗(yàn)過程】：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同的滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩，觀察是否有渾濁現(xiàn)象出現(xiàn)．
【觀察現(xiàn)象】呼出的氣體樣品中石灰水變渾濁，空氣樣品中石灰水無渾濁現(xiàn)象出現(xiàn)．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體中二氧化碳含量多．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用到的“萬能瓶”它有多種用途：
（1）實(shí)驗(yàn)室中可以用它來收集氣體．如果用排氣法收集密度大的氣體，（例如氧氣）可以將氣體從a（填a或b）導(dǎo)入；如需要把收集到的氣體排出來使用，需要把水a(chǎn)（填a或b）導(dǎo)入．
（2）如果用排水法收集難溶于水的氣體，可以在瓶中裝滿水，將氣體從b（填a或b）導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．要除去FeSO4中含有的CuSO4雜質(zhì)．可以在其溶液中加入鐵粉充分反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列敘述中，前者屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，后者屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（　�。�
A．鎂帶在空氣中燃燒； 酒精揮發(fā)
B．二氧化硫具有刺激氣味； 氯氣有毒
C．氧氣能支持燃燒； 水在降溫時(shí)會(huì)結(jié)冰
D．蠟燭受熱熔化； 液氧是淡藍(lán)色的液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．鈰（Ce）是一種常見的稀土元素，下列有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．鈰的原子序數(shù)是58B．鈰的相對(duì)原子質(zhì)量是140.1g
C．鈰原子中的質(zhì)子數(shù)為58D．鈰屬于金屬元素

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