分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱(chēng)及特點(diǎn)分析解答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法解答,據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,收集較純凈的氣體通常用排水法;
(3)根據(jù)加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,排水法收集氣體時(shí)應(yīng)從短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管便于排水;
(4)根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式,實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,所以用向上排空氣法收集;
二氧化碳 密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒,且溫度高時(shí),二氧化碳的密度會(huì)減小,據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)儀器b是收集氣體的集氣瓶,瓶口邊緣有磨砂是為了與玻璃片結(jié)合更緊密,防止氣體逸出;
(2)實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣不需加入催化劑,利用氯酸鉀、過(guò)氧化氫制取氧氣均需加入催化劑加快反應(yīng)速率,高錳酸鉀制取氧氣方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應(yīng)需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣不易溶于水,所以收集較純凈的氧氣可用排水法;
(3)加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,排水法收集氣體時(shí)應(yīng)從短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管便于排水;
(4)大理石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;該反應(yīng)不需要加熱,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,所以用向上排空氣法收集;
將收集到的二氧化碳倒入燒杯中,觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅,說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;
如用一大的玻璃片將G中裝有燃著蠟燭的燒杯蓋住,則蠟燭自上而下依次熄滅,因?yàn)閮上灎T燃燒放熱使氣體的體積膨脹,氣體的密度會(huì)減小導(dǎo)致氣流向上升,從而使上層的蠟燭先熄滅;
故答案為:(1)集氣瓶,b;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,A,C或E;
(3)A,⑥;
(4)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,BC,密度比空氣大,不能燃燒,也不能支持燃燒,蠟燭從上到下依次熄滅.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CH4、NH3、Na+ | B. | OH-、F-、NH3 | C. | H3O+、NH4+、Na+ | D. | O2-、OH-、NH2- |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Fe2O3 | B. | Al2O3 | C. | Al(NO3)3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子是由原子構(gòu)成的 | B. | 原子中的粒子都不帶電 | ||
C. | 離子是都帶電 | D. | 物質(zhì)不一定是由同種分子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二硫基丙醇是氧化物 | |
B. | 二硫基丙醇中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 | |
C. | 二硫基丙醇中有3個(gè)碳原子 | |
D. | 該物質(zhì)中C、H、S、O元素的質(zhì)量比為9:2:16:4 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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