以下是俄國化學家羅蒙諾索夫曾開展的實驗:

①先用天平稱取質(zhì)量為m1的金屬錫粉。

②將這些錫粉放在密閉容器里進行完全燃燒,生成了白色固體物質(zhì)。稱量容器的總質(zhì)量為m2。

③打開容器,聽到了空氣進入容器發(fā)出的“咝咝的聲響”,稱量所得白色物質(zhì)的質(zhì)量為m3。

④把白色物質(zhì)放回原容器里(容器中空氣的組成恢復(fù)到初始狀態(tài)),重新稱量容器的總質(zhì)量為m4。

(1)根據(jù)所學知識判斷:錫的燃燒是____變化。 

(2)羅蒙諾索夫分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn),生成白色物質(zhì)的質(zhì)量m3=____,于是提出了“參加反應(yīng)的物質(zhì)的總質(zhì)量,等于反應(yīng)后產(chǎn)物的總質(zhì)量”的觀點。 

(3)后經(jīng)多位科學家的共同努力,最終確立了質(zhì)量守恒定律。請從微觀角度解釋該定律:_____________________

化學m4-m2+m1因為化學反應(yīng)的過程是原子的重新組合過程,反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變,所以化學反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等 【解析】 錫粉放在密閉容器里進行完全燃燒，生成了白色固體物質(zhì)，有新物質(zhì)生成，錫的燃燒是化學變化。 將這些錫粉放在密閉容器里進行完全燃燒，生成了白色固體物質(zhì)，稱量容器的總質(zhì)量為m2，把白色物質(zhì)放回原容器里（容器中空氣的組成恢復(fù)到初始狀態(tài)），重新稱量容器的總質(zhì)量...
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：2019屆九年級上學期魯教版化學上第2章探秘水世界單元檢測題 題型：填空題

原子是由居于原子中心帶正電的________和核外帶負電的________構(gòu)成的，原子核是由________構(gòu)成的．原子的質(zhì)量主要集中在________上．地殼中含量最多的金屬元素是________．

原子核電子質(zhì)子和中子原子核鋁 【解析】 原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負電的電子構(gòu)成，原子核所帶的電荷數(shù)與核外電子所帶的電荷數(shù)相等，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素。

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科目：初中化學 來源：2018-2019學年度第一學期北京課改版九年級化學上冊第二章空氣之謎單元檢測題 題型：實驗題

通過新課的化學學習，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：

．電解水．分離空氣 ．加熱高錳酸鉀 ．分解過氧化氫．________．

相信你在處還可以寫出另一種制取氧氣的方法（請將該反應(yīng)的文字表達式填在橫線上）；

若用上圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱 ①________②________．

下面是該實驗中出現(xiàn)的問題，其原因可能是（每一個填寫一項可能）：

用高錳酸鉀制氧氣時，水槽中的水變成紅色：________；

加熱高錳酸鉀制取氧氣的試管破裂：________；

給高錳酸鉀加熱時燈芯跟試管底部接觸：________；

實驗室制取氧氣結(jié)束時，先撤酒精燈后將導(dǎo)管從水中取出：________．

若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是________，氣體應(yīng)從________（選填“”或“”）端導(dǎo)入．

氯酸鉀氯化鉀+氧氣；試管集氣瓶試管口未塞棉花試管外壁有水（或試管口高于試管底部等）使試管炸裂水倒吸入試管中致試管炸裂甲水 【解析】 （1）氯酸鉀受熱分解可生成氯化鉀和氧氣，因此加熱分解氯酸鉀可制取氧氣，其文字表達式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣； （2） 1、儀器①為裝置中用作加熱分解高錳酸鉀反應(yīng)容器的試管；儀器②為裝置中用于收集氣體的集氣瓶； 2、試管口未放一團棉花，使混在氣...

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科目：初中化學 來源：2018-2019學年度第一學期北京課改版九年級化學上冊第二章空氣之謎單元檢測題 題型：單選題

下列關(guān)于催化劑說法正確的是（ ）

A. 化學反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)都不變 B. 催化劑可以提高或降低化學反應(yīng)的速率

C. 二氧化錳在化學反應(yīng)中都作催化劑 D. 任何化學反應(yīng)都需要催化劑

B 【解析】 A、化學反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變，物理性質(zhì)可能會發(fā)生變化，選項錯誤；B、催化劑可以改變化學反應(yīng)速率，故可以提高或降低化學反應(yīng)的速率，選項正確；C、某一催化劑只針對特定反應(yīng)有催化效果，不針對所有反應(yīng)，選項錯誤；D、有些反應(yīng)不需要催化劑就是人們需要的反應(yīng)速率，故不是所有反應(yīng)都需要催化劑，選項錯誤。故本題選B。

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科目：初中化學 來源：2018-2019學年度第一學期北京課改版九年級化學上冊第二章空氣之謎單元檢測題 題型：單選題

下列關(guān)于空氣成分的說法中錯誤的是（ ）

A. 氮氣占空氣體積的 B. 餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣

C. 液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的燃料 D. 夏天食物腐爛與氧氣有關(guān)

C 【解析】 A、氮氣約占空氣體積的78%，選項正確；B、餅干在空氣中會變軟是吸收了水分，說明空氣中含有水蒸氣，選項正確；C、氧氣具有助燃性，不具有可燃性，選項錯誤；D、食物會和氧氣發(fā)生緩慢氧化，最終腐爛變質(zhì)，選項正確。故本題選C。

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科目：初中化學 來源：2018秋人教版九年級化學(上冊）第5單元化學方程式單元綜合練習題 題型：單選題

三種物質(zhì)在密閉容器中發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量比例的變化關(guān)系如圖所示，下列說法正確的是( )

A. 反應(yīng)中CaO為催化劑 B. 該反應(yīng)是化合反應(yīng)

C. 反應(yīng)后容器中固體質(zhì)量減少 D. 反應(yīng)后容器中氧元素量分數(shù)增大

C 【解析】A、由圖中信息可知，碳酸鈣的質(zhì)量減少是反應(yīng)物，氧化鈣和二氧化碳的質(zhì)量都增加是生成物，B、該反應(yīng)是由碳酸鈣生成二氧化碳和氧化鈣，是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的分解反應(yīng)；C、據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，因反應(yīng)后有氣體二氧化碳生成，所以固體的質(zhì)量減少；D、據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變、元素種類不變、元素質(zhì)量不變，所以反應(yīng)后容器中氧元素量分數(shù)不變。選C ...

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科目：初中化學 來源：2018秋人教版九年級化學(上冊）第5單元化學方程式單元綜合練習題 題型：單選題

己知A+3B=2C+3D中，已知2.3gA跟4.8gB恰好完全反應(yīng)生成4.4gC。又知D的相對分子質(zhì)量為18，則A的相對分子質(zhì)量為

A. 23 B. 46 C. 92 D. 96

B 【解析】 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成D的質(zhì)量為：2.3g+4.8g-4.4g=2.7g，設(shè)A的相對分子質(zhì)量為x， 則=，解得x=46，故選B。

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科目：初中化學 來源：2017-2018學年仁愛版九年級化學專題二第一單元基礎(chǔ)題 題型：單選題

參與節(jié)能減排是每個公民的義務(wù)。下列做法不利于節(jié)能減排的是

A. 燃料脫硫 B. 隨意丟棄廢舊電池 C. 農(nóng)藥化肥的合理施用 D. 開發(fā)利用清潔能源

B 【解析】A. 燃料脫硫，可減少污染物的排放，符合題意； B. 隨意丟棄廢舊電池，會導(dǎo)致水或土壤被污染，不符合題意； C. 農(nóng)藥化肥的合理施用可減少污染物的排放，符合題意； D. 開發(fā)利用清潔能源可減少污染物的排放，符合題意。故選B。

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科目：初中化學 來源：2018-2019學年度第一學期北京課改版九年級化學上冊第三章構(gòu)成物質(zhì)的微粒單元檢測題 題型：單選題

如圖實驗主要說明的是（ ）

A. 分子之間有間隔 B. 分子在不斷運動

C. 分子在化學變化中可分成原子 D. 分子很小

A 【解析】 A、兩種液體混合后，總體積小于兩者體積之和，說明分子之間存在間隔，選項正確；B、圖中沒有現(xiàn)象說明分子在不斷運動，選項錯誤；C、圖中過程根本不涉及化學變化，分子種類沒有發(fā)生變化，選項錯誤；D、圖中沒有現(xiàn)象說明分子很小，選項錯誤。故本題選A。

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