實驗室將98%的濃硫稀釋成9.8%的稀硫酸1000g，需要水的質(zhì)量是多少？
考點：用水稀釋改變濃度的方法
專題：溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算
分析：根據(jù)溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，結(jié)合題意進行分析解答．
解答：解：設需要濃硫酸的質(zhì)量為x，根據(jù)溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，
則1000g×9.8%=x×98%    x=100g．
需要水的質(zhì)量是1000g-100g=900g．
答：需要水的質(zhì)量是900g．
點評：本題難度不大，考查溶液的稀釋問題，掌握溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變是正確解答此類題的關鍵所在．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

關于O2、SO2、KMnO4三種物質(zhì)，下列說法正確的是（　�。�
A、都含有氧元素
B、都是氧化物
C、都是化合物
D、都含氧分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氧氣的實踐與研究．

（1）過氧化氫是一種無色透明的無毒液體，過氧化氫溶液俗稱“雙氧水”，具有強氧化性．貯運過氧化氫的試劑箱上最適合粘貼的一張標識是
 
（從圖1中選填字母序號）．
（2）過氧化氫溶液常用于實驗室制取氧氣．可供選擇的儀器或裝置如圖2所示．
①要收集干燥的氧氣，整套裝置的連接順序為（由氣體發(fā)生裝置開始）
 
（選填字母A～E）；
②加入藥品通常采用“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量MnO2的反應容器中”，優(yōu)點是
 
；
③MnO2可以連續(xù)反應使用，理由是
 
；
④根據(jù)化學方程式計算獲得的氧氣理論值總是比實際實驗操作收集到氣體的數(shù)值大（若裝置不漏氣且實驗操作正確），原因是
 
．
（3）生產(chǎn)火箭燃料的工業(yè)廢水中含有少量偏二甲肼X，可用雙氧水處理排污，反應的化學方程式為X+8H2O2=2CO2↑+N2↑+12H2O，則X的化學式為
 
．
裝置D的質(zhì)量 裝置E的質(zhì)量
反應前 292.4g 198.2g
反應后 296.0g 201.5g

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科目：初中化學 來源： 題型：

建立“宏觀---微觀----符號”之間聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式．
（1）在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試劑后，再滴加稀鹽酸，其發(fā)生反應的微觀示意圖如圖甲：
該實驗中觀察到現(xiàn)象是
 
，其反應實質(zhì)是
 
．
（2）反應為什么能夠發(fā)生？是因為這些反應物中含有特殊的陰、陽離子，如圖乙（1）中有
 
，
圖乙（2）中有
 
．
【構(gòu)建網(wǎng)絡】按照一定的順序排列這些離子，就可以形成一種網(wǎng)絡形式．在網(wǎng)絡中，用短線相連的這些陰、陽離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水．現(xiàn)有Ca2+、SO42-、NH4+，請將它們填入下面合適的空格中，使其形成一個更為完整的復分解反應網(wǎng)絡．

【拓展運用】通過形成的網(wǎng)絡，可以判斷化合物間能否共存，進行物質(zhì)的鑒別，用于物質(zhì)的除雜等．如硫酸鈉溶液混有碳酸鈉，可以加入
 
（填寫化學式）除去碳酸鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學興趣小組活動中，璇璇同學發(fā)現(xiàn)家中有一包標有“生石灰  干燥劑”的小紙袋早已破損，于是將這包生石灰?guī)У綄W校進行實驗．請你與璇璇一起進行探究．
【提出問題】生石灰（CaO）是否變質(zhì)？變質(zhì)后的干燥劑中含有那些物質(zhì)呢？
【提出猜想】璇璇認為變質(zhì)后的干燥劑的組成有以下幾種可能：
①CaO和Ca（OH）2的混合物；②Ca（OH）2；③CaCO3；
④你的猜想是：
 
（寫出一種可能）…
【設計并實驗】璇璇同學設計并進行了如下實驗，請你幫她完成實驗報告．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
①取少量袋中的固體于燒杯中，加入一定量的水，并用手觸摸燒杯壁；
 
 干燥劑中不含CaO
②取步驟①燒杯中的少量上層清液于試管中，
 
；
 
 干燥劑中含有Ca（OH）2
③另取少量袋中的粉末于試管中，加入稀鹽酸． 產(chǎn)生大量氣泡
 
，反應的方程式為 ①
 
【實驗結(jié)論】通過以上探究，璇璇得出這包“生石灰干燥劑”已經(jīng)變質(zhì)，不能再起干燥作用．
【反思】
（1）生石灰能用作干燥劑是因為
 
．
（2）Ca（OH）2吸收空氣中的CO2而變質(zhì)，反應的方程式為
 
．
（3）實驗室保存生石灰、熟石灰等化學藥品時要注意
 
保存．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我們常通過控制實驗條件，對比實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論．根據(jù)表中內(nèi)容填空．
實驗目的 實驗方案 實驗現(xiàn)象及結(jié)論
實驗一：驗證
質(zhì)量守恒定律		 反應后天平不平衡，由此無法驗證．
為達到實驗目的，應對該實驗做出的
改進是
 
．
實驗二：驗證
燃燒條件之一		 加熱片刻后，a中棉花燃燒，b中棉花
不燃燒；由此可驗證燃燒的條件之一是
 
．
實驗三：驗證
合金硬度比純金屬高		 看到
 
，
由此可以證明合金硬度比純金屬高．
實驗四：驗證
酚酞試液變紅與OH-有關		 在b中加入
 
．
振蕩，a中酚酞變紅，b中酚酞不變色；
由此可以驗證酚酞試液變紅與OH-有關．

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科目：初中化學 來源： 題型：

觀察比較與歸納是學習化學的重要方法．對于以下三個文字表達式：
鎂+氧氣
 點燃 
.
 
氧化鎂   碳+氧氣
 點燃 
.
 
二氧化碳    硫+氧氣
 點燃 
.
 
二氧化硫
通過比較，發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點：請你寫出其中三點：
①
 
；②
 
；③
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）在實驗室做實驗時要注意節(jié)約藥品，一定按照指明的用量取用，如沒有指明用量，則固體
 
，液體取
 
．
（2）用量筒量液體的體積，讀數(shù)時量筒應放
 
，視線要
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

學習的目的是在于應用．請根據(jù)你所掌握的化學知識，解釋或解決以下生活中的一些常見問題．
（1）金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是
 
；
（2）CO和CO2的化學性質(zhì)有很大差異的原因是：
 
；
（3）進行水的凈化時，除去其中的難溶性雜質(zhì)應采用的方法是
 
；
（4）北宋畫家張擇端用墨繪制的《清明上河圖》能夠保存至今，是因為
 
．
（5）“要留清白在人間”指的是石灰水暴露在空氣中所發(fā)生的化學反應，該化學方程式為
 
．

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