某同學將燒杯和量筒置于同一環(huán)境中,分別裝入20毫升液體(如圖),一段時間后,剩余液體體積最少的是( )
| A. | B. | C. | D. |
科目:初中化學 來源: 題型:
現有如下儀器:
用字母回答:
(1)在粗鹽提純實驗中,用于攪拌液體的是 ;
(2)用于吸取和滴加少量液體的是 ;
(3)用于較大量液體的反應容器是 ;
(4)收集和儲存少量氣體的是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
已知NaHCO3在270℃時完全分解為碳酸鈉、水和二氧化碳.而Na2CO3受熱不分解.現有某工廠生產出的一批
NaHCO3產品中混有少量的Na2CO3,某興趣小組同學為了測定該產品中NaHCO3的質量分數,設計了下列兩種實驗方案
方案一:樣品測定生成CO2的質量.
(1)本實驗采用如圖所示的裝置,C中盛放的物質是 .
(2)若把分液漏斗中的稀硫酸改為稀鹽酸,在其他操作正確的情況下, (填“能”或”不能“)準確測定樣品中NaHCO3的質量分數.
方案二:樣品測定剩余固體質量.
具體操作步驟如下:
①取一只潔凈的坩禍,稱得質最為21.2克.冉向其中加入樣品,稱得總質量為41.2克;
②加熱盛有樣品的坩堝;
③將坩堝充分冷卻,稱量坩堝和剩余固體的質量;
④多次重復步驟②和③至恒重,稱得坩堝和剩余固體的總質量為35.0克.
(3)實驗時需要重復“加熱、冷卻、稱量”操作多次.其目的是 .
(4)根據題意,計算樣品中NaHCO3的質量分數,寫出計算過程.(已知:2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑)
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科目:初中化學 來源: 題型:
小明在學習金屬活動性順序后,知道鉀、鈣、鈉金屬活動性特別強,能與水反應生成堿和氫氣,他想鎂緊排在鈉后面,它是否也能與水反應呢?
【提出問題】鎂是否能與水反應?
【實驗探究】在兩個燒杯中,分別加入等量的冷水和鎂條,用酚酞作指示劑,實驗過程和現象如圖:
【反思與總結】
(1)小明得出的實驗結論是 ;
(2)小明發(fā)現B試管放置在空氣中一會兒,溶液的紅色會褪色,這說明溶液的堿性減弱了,于是他大膽作出了一個猜想并設計了驗證方案:
猜想 | 驗證方案 |
可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響,溫度降低,溶解度變小,從而導致溶液堿性減弱 | 將褪色后的溶液 ,如果溶液變紅,說明小明的猜想正確 |
小明通過實驗證明了自己的猜想是正確的.
(3)一段時間后,小明觀察到鎂條在熱水中無現象,但當他想到實驗室制取二氧化碳不能用稀硫酸與大理石反應時,便有了解釋,他的解釋是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
苯甲酸鈉(C7H5O2Na)是一種常用食品防腐劑,常溫下為白色固體,易溶于水,水溶液呈弱堿性.
(1)根據上述信息,寫出苯甲酸鈉的一種物理性質: .
(2)苯甲酸鈉中碳、氫元素的質量比為 .
(3)我國批準了32種允許使用的食品防腐劑,同時規(guī)定了這些食品防腐劑的安全使用量與使用范圍.但少數廠家違規(guī)使用食品防腐劑,影響了食品安全.下列是四位同學對待食品的一些觀點,其中合理的有 .(可多選)
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于燃燒現象的描述,正確的是 ( )
A.木炭在氧氣中燃燒產生大量的白煙 B.紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
C.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射
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