【題目】下列物質含有氧分子的是

A. 過氧化氫(H2O2) B. 二氧化碳(CO2) C. 空氣 D. 氯酸鉀(KClO3)

【答案】C

【解析】A. 過氧化氫(H2O2)由過氧化氫分子構成，沒有氧分子； B. 二氧化碳(CO2) 由二氧化碳分子構成，沒有氧分子； C. 空氣中有氧氣，氧氣由氧分子構成，所以空氣中有氧分子； D. 氯酸鉀(KClO3)由鉀離子和氯酸根離子構成，沒有氧分子。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】取硫酸鈉和氯化鈉的混合物15g，加入180g水使其完全溶解，再加入100g氯化鋇溶液恰好完全反應，過濾，得271.7濾液（不考慮實驗過程中質量的損失）．計算：
①該混合物中硫酸鈉的質量分數(shù)（計算結果精確到0.1%）；
②反應后所得濾液中溶質的質量分數(shù)（計算結果精確到0.1%）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】自然界中的碳循環(huán)
碳是組成生物體的基本元素之一，也是組成煤、石油、天然氣等的主要元素之一，自然界中的碳循環(huán)主要是通過CO2來實現(xiàn)的，下圖是碳循環(huán)主要途徑的模式圖．

（1）結合圖，下列關于碳循環(huán)的認識正確的是（填序號） ．
A.有機物和無機物可以相互轉化
B.碳循環(huán)過程只涉及到化學變化
C.碳循環(huán)過程中，各元素的化合價都不變
D.燃燒過程中能量的轉化形式是化學能轉化為熱能和光能
（2）用化學方程式表示圖中碳循環(huán)中的下列變化
①動物體內的葡萄糖在酶的作用下發(fā)生緩慢氧化，生成二氧化碳和水 ．
②消耗二氧化碳的一種方式 ．
（3）從化學的視角看物質
目前，人們對二氧化碳的評論褒貶不一，若以“二氧化碳的利與弊”做為論題，你的觀點是什么？請列舉有力的證據(jù)論證你的觀點．
要求：①論據(jù)簡潔、論證充分．②同一論據(jù)舉出一個事例即可．③字數(shù)在100字以內．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～I為初中化學常見物質，相互轉化關系如圖所示，“→”表示轉化關系，“﹣”表示相互之間能發(fā)生反應（部分反應物、生成物以及反應條件省略）．其中，A、C、F、H含相同金屬元素且所屬物質類別不同，H、I類別相同；A、B為金屬單質，B為紫紅色；C、D為氧化物，C為紅棕色固體；G溶液呈藍色，E的濃溶液常用作某些氣體的干燥劑．請回答下列問題：

（1）C的化學式；E的化學式 ．
（2）F溶液的顏色；I所屬物質類別是 ．
（3）寫出化學反應方程式：反應①；反應④ ．
（4）在①②③④四個反應中，未涉及到的基本反映類型為反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】針對下列事實的解釋正確的是( )

事實

解釋

A

二氧化氮氣體為紅棕色

二氧化氮分子是紅棕色

B

H2O和H2O2化學性質不同

兩種物質的分子中原子的種類不同

C

夏天鋼軌之間的績隙變小

分子之間有間隔

D

木炭燃燒生成二氧化碳或一氧化碳

反應物的質最不同生成物可能不同

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】資源、能源與環(huán)境已成為人們日益關注的問題．
（1）化石燃料包括、石油和天然氣，天然氣的主要成分是（寫化學式）．
（2）二氧化硫和一氧化氮是大氣污染物．請寫出這兩種氣體的化學式并標出元素的化合價
、 ．
（3）下列實驗中，對應的現(xiàn)象以及結論都正確且兩者具有因果關系的是 ．

選項

實驗

現(xiàn)象

結論

A

在空氣中點燃純凈的氫氣

燃燒，火焰為淡藍色

氫氣能支持燃燒

B

將鐵絲和銅絲分別放入稀鹽酸中

鐵絲表面有氣泡產(chǎn)生，銅絲表面無變化

鐵的金屬活動性比銅強

C

將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中

紫色石蕊溶液變成紅色

二氧化碳顯酸性

D

高溫下，將一氧化碳通過氧化鐵粉末

黑色粉末變?yōu)榧t色

一氧化碳具有還原性

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識．

（1）【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）．該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有 ．
A.實驗過程中沒有污染
B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D.能將密閉裝置內空氣中的氧氣集合耗盡
（2）【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學方程式 ． 興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%．
（3）【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？
【進行猜想】（1）裝置漏氣；（2）裝置內氧氣有剩余；…
（4）【實驗與交流】在老師的指導下，小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內氧氣濃度分別為8.85%和3.21%，請從燃燒條件的角度回答產(chǎn)生上述結果的主要原因 ．
（5）【實驗探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理，探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%．
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原因： ．
（6）【實驗探究2】為了加快反應速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表：

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內空氣

燒杯內蒸餾水

燒杯內剩余蒸餾水

131mL

90.0mL

63.6mL

請計算出空氣中氧氣含量（計算結果保留一位小數(shù)）．
（7）【結論與反思】通過上述實驗探究，選擇（填物質名稱）進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差．
（8）【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由． ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在學了生活中常見鹽的性質以后，某�；瘜W興趣小組的同學開展了測定Na2CO3和NaCl混合固體中Na2CO3含量的探究實驗，他們設計了如下的實驗方案：

（1）如圖甲所示（鐵夾夾持的儀器是注射器），把一定量的混合物與足量稀硫酸反應后，測定產(chǎn)生的二氧化碳氣體的體積，檢查該裝置的氣密性的方法是：；
（2）小明同學提出用圖乙代替圖甲中的收集裝置，則所測CO2氣體的體積（填“偏大”、“偏小”、“不變”）；有同學對乙裝置中的缺陷提出三種改進方案．
A方案：將廣口瓶中的水改為飽和的CO2水溶液；B方案：將廣口瓶中的水改為氫氧化鈉稀溶液；C方案：在廣口瓶中的水面上覆蓋一層植物油．你認為錯誤的方案是（填字母代號）；廣口瓶內原有的空氣對實驗結果（填“有”或“沒有”）影響；
（3）小宇同學用圖丙裝置測定CO2的質量．則圖丙實驗裝置主要存在哪些缺陷？這些缺陷對實驗結果有何影響？請寫出其中兩點主要缺陷及對實驗結果的影響．
①；② ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用元素符號或化學式填空：
4個二氧化碳分子
金屬鐵
4個硫酸根離子
由60碳原子構成的單質分子
3個銅原子
氮元素
三氧化二鋁中鋁元素的化合價為+3價
由Fe3+和OH﹣構成的氫氧化鐵 ．

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