【題目】在一定條件下，甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示，下列說法正確的是(　　)

A. 丁是該反應(yīng)的催化劑

B. 該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)

C. 參與反應(yīng)的乙、丙質(zhì)量比為3︰17

D. 參與反應(yīng)的甲、丙質(zhì)量比為7︰10

【答案】C

【解析】

由四種物質(zhì)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)可知，反應(yīng)前后甲的質(zhì)量分數(shù)減少了70%-42%=28%，故甲是反應(yīng)物；同理可以通過圖示確定乙的質(zhì)量分數(shù)減少了14%-8%=6%，故乙是反應(yīng)物；丙的質(zhì)量分數(shù)增加了40%-6%=34%，丙是生成物；丁的質(zhì)量分數(shù)不變，可能作該反應(yīng)的催化劑，也可能沒有參加反應(yīng)。

A、丁的質(zhì)量分數(shù)不變，可能沒有參加反應(yīng)，也可能作該反應(yīng)的催化劑，故選項說法錯誤；

B、該反應(yīng)的反應(yīng)物為甲和乙，生成物是丙，符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項說法錯誤；

C、該反應(yīng)中乙、丙的質(zhì)量比為6%：34%=3：17，故選項說法正確；

D、該反應(yīng)中甲、丙的質(zhì)量比為28%：34%=14：17，故D選項說法錯誤。

故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】自然界中的水含有各種雜質(zhì)，可以用不同的方法進行凈化。

如圖1所示，“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水，主要處理步驟與自來水的凈化過程相似，如圖2所示：中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì)

中活性炭的作用是______，中超濾膜的作用是______。若無生命吸管，取用河水時，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采取______方法。

如圖3所示是用空飲料瓶、帶導(dǎo)管的單孔膠塞，蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個簡易凈水器。

根據(jù)上述凈化材料的特性，B層最好放置______。

該凈水器不同位置的紗布所起的主要作用不同，其中第二層紗布的作用是______。

經(jīng)過以上步驟處理的白云湖水______填“是”或“不是”純凈水。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碳和碳的化合物在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，請根據(jù)相關(guān)知識回答以下問題：

（1）一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式______；

（2）金剛石、石墨、C60都是碳元素組成的單質(zhì)，關(guān)于它們的說法正確的是______（填序號）

①碳原子的排列方式不同 ②都是黑色固體 ③都很軟，可作潤滑劑______ ④是同一種物質(zhì) ⑤完全燃燒都生成二氧化碳

（3）“低碳生活”中的“低碳”是指減少______（填化學(xué)式）的排放；

（4）X、Y、Z是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。下列說法正確的是______；

A．物質(zhì)X和Y都是大氣污染物

B．Y→Z的反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)

C．在自然界中，Y轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的光合作用。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是　　

A. 用水滅火的原理是降低可燃物的著火點

B. 二氧化碳有毒，空氣中含量過高，會使人中毒死亡

C. 在煤礦的礦井里，通風(fēng)并嚴禁煙火，可以有效地防止發(fā)生爆炸事故

D. 某物質(zhì)完全燃燒后生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)一定由碳、氫、氧三種元素組成

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列為實驗室常用的實驗裝置，回答問題：

寫出圖中標號儀器的名稱：______。

若該實驗選擇裝置A、C來制取氧氣，何時收集氧氣最好：______；請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______；該反應(yīng)屬于四種基本反應(yīng)類型中的______反應(yīng)。

某同學(xué)在實驗室從圖中選用適當?shù)陌l(fā)生裝置成功的制備了該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______，為了進一步驗證產(chǎn)生的化學(xué)性質(zhì)，該同學(xué)將氣體通入圖D裝置中裝有紫色石蕊溶液，氣體從______填“a”或“b”端通入后溶液變紅了，變紅的原因是用化學(xué)方程式表示______。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實驗小組用3克氯酸鉀和二氧化錳混合物進行實驗，加熱該混合物t1時間后(雜質(zhì)不反應(yīng))，冷卻，稱量剩余固體的質(zhì)量，重復(fù)以上操作，依次加熱t2、t3、t4時間后測得剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表：

加熱時間

t1

t2

t3

t4

剩余固體質(zhì)量(g)

2.68

2.36

2.04

2.04

(1)加熱t3時間后氯酸鉀是否分解完全？_________(填“是”或“否”)

(2)完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為_____________克；

(3)該混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為_____？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實驗室常需要配制溶液，下列說法不正確的是（　　）

A. 將食鹽加入水中所得溶液的質(zhì)量與加入的食鹽和水的總質(zhì)量不一定相等

B. 配制硝酸銨溶液的過程中，溶液的溫度會下降

C. 配制飽和澄清石灰水時，應(yīng)該等溶液冷卻之后再過濾

D. 20℃食鹽的溶解度為36克，將10g氯化鈉溶于100g水中，得到質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(9分)下圖是實驗室中常用的幾種裝置，回答下列問題：

A B C D E

（1）寫出有編號儀器的名稱：① ，② 。

（2）利用上述B、C裝置的組合可以制取的一種氣體是 ；

寫出制取該氣體的化學(xué)方程式 。

為防止生成的氣體從長頸漏斗逸出，添加的液體直至 。

（3）如果某同學(xué)要用氯酸鉀和二氧化錳制取較純凈的氧氣，選擇的最佳裝置是 。

（4）待氯酸鉀完全分解后，若想在反應(yīng)后的固體中提取出氯化鉀，可經(jīng)過以下三個操作：

溶解 → → ，便可得到少量的氯化鉀固體。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們在學(xué)習(xí)了焦炭還原氧化鐵的反應(yīng)后，聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì)，對反應(yīng)后的氣體成份產(chǎn)生了疑問，并對其氣體成份進行了如下探究。

（猜想）①氣體產(chǎn)物全部是；

②氣體產(chǎn)物全部是______。

③氣體產(chǎn)物是CO和的混合物

（查閱資料）CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色。

（設(shè)計實驗）根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計了如圖的實驗裝置進行探究。

（現(xiàn)象與分析）

預(yù)期的現(xiàn)象

相應(yīng)的結(jié)論

如果裝置B中澄清石灰水變渾濁，裝置C無明顯現(xiàn)象；

則猜想①成立

如果裝置B中澄清石灰水變無明顯變化，裝置C ______ 。

則猜想 ______ 成立

如果裝置B ______ ，裝置C ______

則猜想 ______ 成立。

（結(jié)論）根據(jù)實驗結(jié)果猜想③成立，同學(xué)們的疑問是合理的。

（反思）

同學(xué)們對CO產(chǎn)生的原因進行了首先與焦炭反應(yīng)，生成的其中一種產(chǎn)物和焦炭又發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；請你用化學(xué)方程式表示生成CO的原因______，______。

根據(jù)上述實驗，可以得出焦炭具有______性。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案