【題目】閱讀下面科普短文,然后回答問題。

空氣中約含0.94%(體積百分比)的稀有氣體，其中絕大部分是氬氣。稀有氣體都是無色、無臭、無味的，微溶于水，溶解度隨分子量的增加而增大。稀有氣體的分子都是由單原子組成的，它們的熔點和沸點都很低，隨著原子量的增加，熔點和沸點增大。它們在低溫時都可以液化。稀有氣體原子的最外層電子結(jié)構(gòu)為ns2np6(氦為1s2)，是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，因此，在通常條件下不與其它元素作用，長期以來被認(rèn)為是化學(xué)性質(zhì)極不活潑，不能形成化合物的惰性元素。稀有氣體的特性可以用現(xiàn)代的原子結(jié)構(gòu)理論來解釋：它們的最外電子層的電子已"滿8(即已達(dá)成八隅體狀態(tài))，所以它們非常穩(wěn)定，極少進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，至今只成功制備出幾百種稀有氣體化合物。每種稀有氣體的熔點和沸點十分接近，溫度差距小于10℃(18°F)，因此它們僅在很小的溫度范圍內(nèi)以液態(tài)存在。

（1）稀有氣體______（是、不是）混合物。

（2）稀有氣體可以用來做保護(hù)氣，是因為他們的化學(xué)性質(zhì)______（活潑、不活潑）。

（3）稀有氣體在很小的溫度范圍內(nèi)可能以________態(tài)存在。

（4）稀有氣體的熔點與原子量的關(guān)系是_________。

（5）稀有氣體的物理性質(zhì)有__________。

【答案】是 不活潑 液 隨著原子量的增加，熔點增大 無色、無臭、無味的，微溶于水

【解析】

（1）稀有氣體是混合物，稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱；

（2）稀有氣體可以用來做保護(hù)氣，是因為他們的化學(xué)性質(zhì)不活潑；

（3）由題中信息可知，稀有氣體在很小的溫度范圍內(nèi)可能以液態(tài)存在；

（4）由題中信息可知，稀有氣體的熔點與原子量的關(guān)系是：隨著原子量的增加，熔點增大；

（5）由題中信息可知，稀有氣體的物理性質(zhì)有：無色、無臭、無味的氣體，微溶于水。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】澳洲山火肆虐，給人類上了一堂教育課。認(rèn)識燃燒和滅火的原理，提高安全意識十分重要。下列說法正確的是（）

A.可燃物與氧氣接觸就可以發(fā)生燃燒

B.室內(nèi)著火時可打開窗戶通風(fēng)

C.實驗桌上少量酒精著火時可用濕布蓋滅，是因為降低了酒精的著火點

D.森林起火時，可在大火蔓延線路前砍掉一片樹木， 建立隔離帶滅火

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鈉鹽種類較多，在實驗室里，鈉鹽通常都擺放在同一藥品柜中�；瘜W(xué)興趣小組在整理藥品柜時，發(fā)現(xiàn)某試劑瓶外壁貼有新、舊兩個標(biāo)簽，分別是“Na2SO4溶液”和“Na2CO3溶液”，該興趣小組的同學(xué)們對這瓶溶液的成分產(chǎn)生了疑惑，到底是什么溶液？商討之后，立即對這瓶溶液的成分進(jìn)行了科學(xué)探究。請你幫助他們完成以下探究過程。

[提出問題]_____?

[提出猜想]猜想Ⅰ：溶質(zhì)僅為Na2SO4；猜想Ⅱ：溶質(zhì)僅為Na2CO3；猜想Ⅲ：溶質(zhì)為Na2SO4和Na2CO3。

[實驗探究]

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①取少量樣品于一支潔凈試管中，加入足量稀硫酸

_____

猜想Ⅰ不成立

②_____，向其中加入過量的BaCl2溶液，過濾，向所得沉淀中加入足量稀硝酸

先產(chǎn)生白色沉淀；加入稀硝酸后，有氣泡產(chǎn)生，白色沉淀部分溶解

猜想____成立

[問題討論] 試寫出加入過量的BaCl2溶液后，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀的化學(xué)方程式：___。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】理論上電解水得到氧氣和氫氣的體積比為1∶2。某同學(xué)用碳棒作電極進(jìn)行電解水實驗，得到氧氣和氫氣的體積比小于1∶2，對產(chǎn)生此現(xiàn)象原因的猜想不合理的是（ ）

A.部分氧氣溶于水B.部分氧氣與碳棒反應(yīng)

C.部分氧氣被碳棒吸附D.部分氧氣與氫氣反應(yīng)重新生成了水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】邏輯推理是化學(xué)常用的思維方法，下列推理正確的是（）

A.單質(zhì)由同種元素組成，所以由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)

B.陽離子是帶正電荷的粒子，所以帶正電荷的粒子一定是陽離子

C.氧氣是由氧元素組成的，所以制取氧氣的反應(yīng)物中一定含有氧元素

D.二氧化錳是氯酸鉀制氧氣的催化劑，所以其質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后不變

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一定條件下,一密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示.下列說法正確的是（___________）

物質(zhì)

a

b

c

d

反應(yīng)前的質(zhì)量/g

30

5

10

15

反應(yīng)后的質(zhì)量/g

x

y

20

30

A.反應(yīng)生成 c 與 d 的質(zhì)量比為1:1

B.a 一定是反應(yīng)物

C.x 的取值范圍一定是 0≤x≤30

D.x+y=____________________

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】陽陽同學(xué)發(fā)現(xiàn)上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質(zhì)，陽陽邀約幾個喜歡探究的同學(xué)對此進(jìn)行了探究。請你一起完成下列實驗報告。

(1)（提出問題1）該溶液是否變質(zhì)？

（實驗探究1）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

解釋與結(jié)論

取少量該溶液放于試管中，滴加足量①____。

有氣泡產(chǎn)生

說明該溶液已變質(zhì)。變質(zhì)的原因是②___(用化學(xué)方程式表示)。

(2)（提出問題2）該溶液變質(zhì)程度怎樣？

（提出猜想）猜想一：已完全變質(zhì)，該溶液中溶質(zhì)只含Na2CO3；

猜想二：部分變質(zhì)，該溶液中溶質(zhì)含有③____。

（實驗探究2）

實驗步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

步驟一

取少量該溶液樣品于試管中，向其中滴加過量的CaCl2溶液；

④___

猜想二成立

步驟二

過濾，向濾液中滴加酚酞溶液。

（實驗反思）

(Ⅰ)在（實驗探究2）中加入過量的CaCl2溶液的目的是____。

(Ⅱ)下列物質(zhì)①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH)2溶液、④Ba(OH)2溶液，能替代步驟一中CaCl2溶液的是____(填序號)。

(Ⅲ)步驟二中用另外一種試劑代替酚酞溶液也能得出同樣的結(jié)論，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水進(jìn)行了簡單凈化。請完成下列有關(guān)問題：

（提出問題）河水中有哪些雜質(zhì)？應(yīng)該采用什么方法除去雜質(zhì)而得到較純凈的水？_____

觀察河水略渾濁，有固體小顆粒，該河水除含水外，還含微生物等。

（實驗方案設(shè)計）除去雜質(zhì)方法與思路：

（1）除去固體顆粒，可選用_______（填字母序號，下同）；除去可溶性雜質(zhì)，可用_______

a沉降 b蒸發(fā) c過濾 d蒸餾

（2）上述凈化水的方法，實質(zhì)上是將混合物分離為純凈物的過程。分離提純混合物有以下兩種基本思路。

思路一：將屬于雜質(zhì)的物質(zhì)分離除去，如：上述中的_________等。

思路二：_________，如蒸餾。

（進(jìn)行實驗）

（1）先向盛有河水的燒杯中加入適量_________粉末，這是利用其溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)________來達(dá)到凈水的目的；

（2）再進(jìn)行過濾液體：

①過濾操作所必需的儀器_________；

a燒杯 b酒精燈 c鐵架臺（帶鐵圈） d試管 e玻璃棒 f漏斗 g蒸發(fā)皿

②玻璃棒的作用是________，玻璃棒下端接觸的部分是_________層濾紙?zhí)帲?/span>

③若濾液仍然渾濁，你認(rèn)為其原因可能是__________；

（3）再用活性炭除去水中的異味，這是利用了活性炭的________作用；

（4）最后進(jìn)行蒸餾：

所得蒸餾水是______（填“硬水”或“軟水”），檢驗的簡單方法是________

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列前者屬于混合物，后者屬于氧化物的是

A.空氣 高錳酸鉀B.氯酸鉀 二氧化錳C.氧氣 二氧化硫D.稀有氣體 一氧化碳

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案