15.某化學興趣小組的同學用過氧化氫溶液中加入二氧化錳的方法制取氧氣,以下是他們實驗時記錄的相關(guān)數(shù)據(jù):
反應前物質(zhì)的質(zhì)量/g充分反應后物質(zhì)的質(zhì)量/g
過氧化氫溶液二氧化錳固體與液體混合物質(zhì)量
68.00.166.5
請計算:
(1)該同學制得氧氣的質(zhì)量為1.6g;
(2)反應后所得固液混合物中二氧化錳的質(zhì)量為0.1g;
(3)該同學所用過氧化氫溶液中含過氧化氫的質(zhì)量(寫出計算過程).

分析 過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,反應前后的質(zhì)量差即為反應生成氧氣質(zhì)量,根據(jù)氧氣質(zhì)量可以計算過氧化氫的質(zhì)量.

解答 解:(1)反應生成氧氣質(zhì)量為:68.0g+0.1g-66.5g=1.6g,
故填:1.6g;
(2)二氧化錳在反應中作催化劑,質(zhì)量不變,故仍為0.1g,故填:0.1g;
(3)設過氧化氫質(zhì)量為x,
2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑,
68              32
x              1.6g
$\frac{68}{32}=\frac{x}{1.6g}$
x=3.4g
答:該同學所用過氧化氫溶液中過氧化氫的質(zhì)量是3.4g.

點評 差量法在計算中的應用很廣泛,解答的關(guān)鍵是要分析出物質(zhì)的質(zhì)量差與要求的未知數(shù)之間的關(guān)系,再根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求解.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列變化中,既屬于化合反應又屬于氧化反應的是(  )
A.甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水B.硫+氫氣$\stackrel{點燃}{→}$硫化氫
C.氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣+水D.氧氣+氫氣$\stackrel{點燃}{→}$水

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.化學是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學,如圖是物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖

(1)如圖空白框中應填分子
(2)金屬鎂是由鎂原子(填具體粒子的名稱)構(gòu)成的
(3)干冰是由二氧化碳分子(填具體粒子的名稱)構(gòu)成的
(4)氯化鈉是由鈉離子和氯離子(填具體粒子的名稱)構(gòu)成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.具有相同中子數(shù)的原子一定是同種元素的原子
B.質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定屬于同種元素
C.同種元素的粒子一定具有相同的電子數(shù)
D.同種元素的原子一定具有相同的核電荷數(shù)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.2015年兩會期間,能源、環(huán)境問題成為了代表們熱議的話題之一.
(1)近幾年來,霧霾在我國多地頻發(fā),嚴重危害了人體健康.大量化石燃料的燃燒是導致這一現(xiàn)象的主要原因.霧霾可導致呼吸系統(tǒng)疾病病人增多,因為霧霾會使空氣中增加大量的D(填字母序號,下同),下列氣體大量排放到空氣中,會形成酸雨的是A、C.
A.二氧化氮       B.一氧化碳       C.二氧化硫      D.可吸入顆粒物
(2)目前人們利用最多的能源是煤、石油和天然氣等化石燃料.而氫氣被譽為“最理想的燃料”,請寫出氫氣燃燒的化學方程式2H2+O$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.
(3)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過程可認為是碳與水的反應,其微觀示意圖如下所示:

寫出該反應的化學方程式為C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列滴管使用或放置圖示正確的是(  )
A.B.
C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.科學探究.
【問題提出】植物的光合作用和呼吸作用同時進行,兩者有何不同?
【實驗設計】在一晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用無色透明的塑料袋罩住,放在陽光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陰暗處.
【實驗現(xiàn)象】傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃著的木條試驗,發(fā)現(xiàn)A
中木條比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中變渾濁.
【實驗分析和結(jié)論】
(1)上述實驗,設計者采用控制變量的研究方法,設計了一組對比實驗.
(2)A中木條燃燒更旺,說明A中氧氣更多,從而說明在陽光照射下植物主要發(fā)生光合作用.
(3)A中石灰水保持澄清,而B中變渾濁,說明B中二氧化碳更多,從而說明在缺少光照條件下,植物主要發(fā)生呼吸作用.
【反思拓展】
(1)植物的光合作用的原理可以表達為:水+二氧化碳$→_{葉綠體}^{太陽光}$淀粉+氧氣,其中淀粉由什么元素組成?根據(jù)化學反應前后元素種類不變,可知淀粉一定含有碳、氫元素,可能含氧 元素.
(2)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮時到茂密的林中進行晨練,請你結(jié)合該實驗談談看法:天剛蒙蒙亮時沒有陽光,植物主要進行呼吸作用,茂密的林中二氧化碳含量很高,對人體的健康無益.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.某補鈣劑說明書的部分信息如圖(1)所示.現(xiàn)取40片該藥劑制成粉末置于反應容器中,將100g鹽酸分成5等份逐次加入(其他成分不含鈣也不與鹽酸反應)與其充分反應,所得數(shù)據(jù)如圖(2)所示.
計算:(1)反應共生成CO2氣體8.8g
(2)100g該補鈣劑中含CaCO3的質(zhì)量是多少?(寫出計算過程)
(3)該補鈣劑中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)是20%.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.化學興趣小組用如圖所示裝置做有關(guān)CO2氣體性質(zhì)的實驗:
(1)甲同學將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中(見裝置A),并輕輕振蕩試管.描述產(chǎn)生的現(xiàn)象:①紫色石蕊溶液變成紅色,②試管中形成一段紅色水柱.
(2)乙同學擠壓裝置B中滴管的膠頭,使其中的氫氧化鈣溶液滴入燒瓶,并輕輕振蕩,看到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,氣球變大;產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是二氧化碳能與澄清的石灰水反應,瓶內(nèi)壓強變小,空氣進入氣球中,使氣球變大,有關(guān)反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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