選項(xiàng) | 實(shí) 驗(yàn) 目 的 | 實(shí) 驗(yàn) 方 案 |
A | 檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w中含有少量一氧化碳 | 將混合氣體依次通過(guò)灼熱的氧化鐵和澄清石灰水,觀察澄清石灰水的變化 |
B | 除去BaCl2溶液中的Ba(OH)2溶液 | 加入適量的稀鹽酸 |
C | 鑒別硬水和軟水 | 加肥皂水?dāng)嚢?/TD> |
D | 探究燃燒的條件之一:溫度達(dá)到著火點(diǎn) | 用導(dǎo)管分別對(duì)準(zhǔn)浸沒(méi)在熱水和冷水中的白磷通氧氣 |
A. | A、 | B. | B、 | C. | C、 | D. | D、 |
分析 A、根據(jù)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,進(jìn)行分析判斷.
B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
C、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,結(jié)合檢驗(yàn)方法,進(jìn)行分析判斷.
D、用導(dǎo)管分別對(duì)準(zhǔn)浸沒(méi)在熱水和冷水中的白磷通氧氣,熱水和冷水的溫度不同,進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、將混合氣體依次通過(guò)灼熱的氧化鐵,一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,由于原氣體中含有二氧化碳,再通過(guò)澄清石灰水,無(wú)法根據(jù)石灰水的變化確定是否含一氧化碳,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、Ba(OH)2溶液能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋇和水,能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水,加入肥皂水,若產(chǎn)生泡沫較多,則是軟水,若產(chǎn)生泡沫較少,則是硬水,可以鑒別,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、用導(dǎo)管分別對(duì)準(zhǔn)浸沒(méi)在熱水和冷水中的白磷通氧氣,熱水中的白磷能燃燒,說(shuō)明了燃燒的條件之一:溫度達(dá)到著火點(diǎn),故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為盡情歡度春節(jié),大量燃放煙花爆竹 | |
B. | 生活垃圾分類處理,禁止隨意焚燒 | |
C. | 化石燃料的大量使用是形成霧霾天氣的主要原因 | |
D. | 私家車劇增,也是導(dǎo)致PM2.5增加的重要原因 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 常吃蔬菜有利于補(bǔ)充蛋白質(zhì) | B. | 常用鐵鍋可補(bǔ)充必需的微量元素 | ||
C. | 海水制鹽是冷卻熱飽和溶液結(jié)晶 | D. | 用甲醛浸泡水產(chǎn)品保存時(shí)間長(zhǎng)久 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 8.4g鎂 | B. | 8.4g氧化鈣 | C. | 8.4g鋅 | D. | 8.4g碳酸鎂 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丙的相對(duì)分子質(zhì)量為32g | B. | 生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為2:1 | ||
C. | 發(fā)生反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為22:3 | D. | 反應(yīng)前后分子種類不變 |
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