2．如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．丙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而降低
B．T1℃時三種物質(zhì)的飽和溶液，乙的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大
C．P點表示T2℃時甲、乙的飽和溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均為50%
D．甲中混有少量乙時通�？梢杂美鋮s甲的熱飽和溶液方法提純甲

分析 根據(jù)固體的溶解度曲線可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度，從而確定物質(zhì)的溶解性，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小，③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷通過降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達到提純物質(zhì)的目的．

解答 解：A、通過分析溶解度曲線可知，丙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而降低，故A正確；
B、T1℃時，乙物質(zhì)的溶解度最大，所以三種物質(zhì)的飽和溶液，乙的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大，故B正確；
C、P點表示T2℃時甲、乙的飽和溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量為50g，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為：$\frac{50g}{150g}$×100%=33.3%，故C錯誤；
D、甲物質(zhì)的溶解度受溫度影響較大，所以甲中混有少量乙時通常可以用冷卻甲的熱飽和溶液方法提純甲，故D正確．
故選：C．

點評 本題難度不是很大，主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義，及根據(jù)固體的溶解度曲線來解決相關(guān)的問題，從而培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某實驗小組的同學用氫氧化鈣溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑，因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進行探究．
（1）寫出該中和反應的化學方程式Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
（2）探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分．
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想】猜想①可能是CaCl2和Ca（OH）2；猜想②可能只有CaCl2；猜想③CaCl2、HCl．
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性
【進行實驗】
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液 
酚酞溶液沒有變色		猜想①錯誤
取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，加入幾滴紫色的石蕊試液 
石蕊試液變紅色		猜想③正確
【反思】針對猜想③正確的溶液，要使其溶液中溶質(zhì)只有CaCl2，應向燒杯中加入過量的CaCO3（填化學式）．
【拓展】對于沒有明顯現(xiàn)象的化學變化，可以從反應物被消耗和相應生成物出現(xiàn)兩個方面甲乙證明，對于本題涉及的實驗，試從反應物是否被消耗的角度再設(shè)計兩種方案證明反應確實發(fā)生了．
實驗操作預期實驗現(xiàn)象
 
在石灰水中加入鋅粒，然后逐漸加入稀鹽酸		 
如果一段時間后鋅粒表面有氣泡冒出
 
在石灰水中加入幾小塊石灰石，然后逐漸加入稀鹽酸		 
如果一段時間后石灰石表面有氣泡冒出

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．鋅粒放入稀鹽酸：Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．用分子的觀點解釋“水變成水蒸氣”，下列說法錯誤的是（　　）
A．水分子不停地運動B．水分子的體積增大
C．水分子的間隔變大D．水分子本身不發(fā)生改變

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．2015年的“地球一小時”（Earth Hour）活動日，主題為““能見蔚藍”，“能”意味著可再生能源能夠帶來改變，“蔚藍”代表我們每個人對告別霧霾、尋回藍天的期待．為了保護人類賴以生存的空氣，我們應采取什么措施（寫兩點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．觀察A、B 兩幅圖回答以下問題：
（1）用分子原子的知識分析比較A、B裝置實驗過程中水的變化情況A中水分子沒有改變、B中水分子改變．
（2）對比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．思考：比較/對比①冰 ②水 ③水蒸氣中分子的特征和性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中．（如果相同，用“①=②=③”表示；如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）
比較/對比項目比較/對比結(jié)果
水分子的能量  
水分子的運動速率 
水分子的質(zhì)量 
水分子之間的相互作用力 
水的化學性質(zhì) 
（3）在圖乙電解水的裝置中，導線A連接的是電源的負極，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學探究中的B（填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要C來進行驗證．
A．提出問題     B．猜想與假設(shè)   C．設(shè)計并進行實驗
D．獲得結(jié)論     E．反思與評價   F．表達與交流
（4）要驗證試管a中產(chǎn)生的氣體可用燃著的木條，現(xiàn)象是氣體燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰說明a氣體具有的性質(zhì)是可燃性．
若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為2.5mL．
若氫原子模型用表示，氧原子模型用表示，則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為B．
A．    B．      C．     D．
（5）寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣，反應類型是分解反應 這一反應是將電能轉(zhuǎn)化成化學能．根據(jù)能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能高（高、低）．因為水要通電才可以發(fā)生反應．
（6）用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是H2O，不變的微粒是H、O，生成新的微粒是H2，O2．由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是在化學變化中分子可以改變，原子不改變．
（7）關(guān)于通電分解水試驗的結(jié)論正確的是C，D
A．水是由氫氣和氧氣組成的    B．分子是化學變化中的最小粒子
C．分子在化學變化中可以再分  D．生成氧氣中氧分子的化學性質(zhì)與空氣中氧分子的化學性質(zhì)相同
（8）寫出有水生成的化合反應文字表達式氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水反應類型是：化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．五氧化二氮的化學式是（　　）
A．5O2NB．O5N 2C．N2O5D．2N5O

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．如圖是實驗室制取氣體和收集氣體的裝置，看圖回答問題，將正確答案的序號填寫在空格內(nèi)

①用高錳酸鉀加熱制氧氣選用A，收集可選用C或者E．
②用雙氧水制氧氣選用B．
③加熱制取氧氣并且用排水法收集氧氣結(jié)束后先撤導管，后撤酒精燈以防水倒吸入熱的試管，引起試管炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．取部分變質(zhì)的氫氧化鈉樣品18.6g．放置于空氣中較長時間待其完全變質(zhì)后將其加入到200g稀鹽酸中，恰好完全反應，得到溶液212.4g，則所取氫氧化鈉樣品的變質(zhì)程度為（　　）
A．40%B．50%C．60%D．80%

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