除去CO中少量的二氧化碳，可以采用的方法是（　�。�
A、將混合氣體點燃
B、將混合氣體通入紫色石蕊溶液中
C、將混合氣體通入水中
D、將混合氣體通入澄清石灰水中
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：除去CO中少量的二氧化碳，將混合氣體點燃不可以，因為一氧化碳與氧氣生成二氧化碳；將混合氣體通入紫色石蕊溶液中不可以，因為碳酸不穩(wěn)定，又容易分解成二氧化碳和水；將混合氣體通入水中不可行，生成的碳酸不穩(wěn)定，又容易分解成二氧化碳和水；將混合氣體通入澄清石灰水中可行，因為一氧化碳與氫氧化鈣不反應(yīng)，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水，因此可以除去少量的二氧化碳．
解答：解：A、除去CO中少量的二氧化碳，將混合氣體點燃不可以，因為一氧化碳與氧氣生成二氧化碳，故選項錯誤；
B、將混合氣體通入紫色石蕊溶液中不可以，因為碳酸不穩(wěn)定，又容易分解成二氧化碳和水，故選項錯誤；
C、將混合氣體通入水中不可行，生成的碳酸不穩(wěn)定，又容易分解成二氧化碳和水，故選項錯誤；
D、將混合氣體通入澄清石灰水中可行，因為一氧化碳與氫氧化鈣不反應(yīng)，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水，因此可以除去少量的二氧化碳，故選項正確；
故選D
點評：本題考查了物質(zhì)的除雜，同時考查了一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)，要加強記憶，理解應(yīng)用．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”是將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體．其微觀過程如圖所示，其中不同的圓球代表不同的原子．下列說法中正確的是（　�。�
A、反應(yīng)物和生成物全部是化合物
B、反應(yīng)物之間的物質(zhì)的量之比為2：3
C、生成物之間的物質(zhì)的量之比為2：1
D、反應(yīng)前后原子、分子的個數(shù)不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用的化學語言．請用化學用語填空：
（1）鎂
 
；
（2）2個氮氣分子
 
；
（3）5個硫酸根離子
 
；
（4）硫酸銅溶液中的金屬離子
 
；
（5）氧化鐵中鐵元素的化合價
 
；
（6）寫出符號“4NO2”中數(shù)字的含義：
①“4”表示
 
；
②“2”表示
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【提出問題】水的化學式為H2O，它能不能是HO或者HO2或者是其他呢？
【探究課題】水化學式的推導(dǎo)過程．
我的假設(shè)：水的化學式是H2O，或者是HO，或者HO2．
【探究準備】精密電解水設(shè)備．
【探究過程】
（1）用精密電解水設(shè)備電解水，同時測定兩管中逸出氣體的體積，記錄在下表中：
12345678
連電源負極的管（A）中氣體612202939495969
連電源正極的管（B）中氣體2471116212631
（2）分析上表中數(shù)據(jù)可知：電解水時，在與電源負極相連的管（A）中收集到的氫氣的體積較多，與電源正極相連的管（B）中收集到的氧氣的體積較少，從第4分鐘開始生成的氫氣和氧氣的體積比約為
 
．
（3）查閱資料可知：在標準狀況下，氫氣的密度是0.089g?L-1，氧氣的密度是1.429g?L-1．由此可計算出生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量比約為
 
．
（4）利用化合物里各元素質(zhì)量比的算法，設(shè)水的化學式為HxOy，根據(jù)各元素的質(zhì)量比=各元素相對原子質(zhì)量×相應(yīng)原子個數(shù)乘積之比，得出水中氫、氧元素質(zhì)量比為
 
，所以有
 
，解得x：y=
 
．
【探究結(jié)論】水的化學式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

瓦斯已成為導(dǎo)致煤礦特大惡性事故的“頭號殺手”．瓦斯存在于煤層及周圍巖層中，是井下有害氣體的總稱．
（1）瓦斯屬于
 
（選填“純凈物”或“混合物”）．瓦斯的主要成分是甲烷，瓦斯爆炸
會產(chǎn)生高溫、高壓和沖擊波，并放出有毒氣體．甲烷（CH4）在空氣中燃燒的化學方程式是：
 
．
（2）當發(fā)生瓦斯爆炸時，下列自救措施不當?shù)氖?div id="qqsgkwa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 （填序號）．
A．站在原地不動   B．背對爆炸地點迅速臥倒  C．選擇合適通道迅速逃生
D．若眼前有水，應(yīng)俯臥或側(cè)臥于水中，并用濕毛巾捂住口鼻
（3）為了防止煤礦爆炸，應(yīng)采取的措施是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學習小組利用如圖儀器或裝置進行氣體制備，回答有關(guān)問題：

（1）寫出儀器a的名稱
 
，用A裝置制取氧氣的化學反應(yīng)方程式為
 
．
（2）若要在實驗室制取二氧化碳氣體，其發(fā)生裝置可選用圖中的
 
（填序號）進行組裝．
（3）要制的干燥的二氧化碳，可在收集裝置前增加盛有
 
的洗氣瓶．
（4）實驗室收集氧氣和二氧化碳都可用到的裝置是
 
（填序號）
（5）用澄清石灰水檢驗二氧化碳，其反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（6）“綠色化學”的特點之一是“零排放”．一定條件下，二氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng)，生
成下列有機物．其中二氧化碳和氫氣反應(yīng)，只生成一種產(chǎn)物就能實現(xiàn)“零排放”，這種產(chǎn)物是
 
（填字母序號，下同）．
A．甲醇（CH4O）     B．甲酸（CH2O2）    C．乙醇（C2H6O）    D．乙酸（C2H4O2）
（7）下列措施中，有利于降低大氣中二氧化碳含量的是
 
．
A．大量使用化石燃料    B．植樹造林，增大植被面積   C．將二氧化碳變廢為寶，循環(huán)利用．

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科目：初中化學 來源： 題型：

索契冬奧會剛剛結(jié)束，
（1）科學的飲食可以保證每一個與會者的健康．
①運動員能品嘗到蝦餃等具有嶺南特色的茶點．制作蝦餃的主料有蝦仁、冬筍、豬肉、面粉等，其中提供能量的營養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、
 
、油脂．
②運動員需要多食用蔬菜、水果，補充各種維生素．缺乏維生素C會引起的疾病是（填序號）
 
．
a．壞血病     b．齲齒     c．夜盲癥
（2）請你從學習過的單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽中分別選一種代表物（不能重復(fù)選用），用化學式填寫在下列的奧運標志五圓環(huán)中（兩環(huán)相連表兩種物質(zhì)之間能相互發(fā)生反應(yīng)）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學興趣小組的同學做中和反應(yīng)實驗時，將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，看到有氣泡產(chǎn)生．是不是拿錯了藥品？經(jīng)檢驗確認沒有拿錯藥品，而是氫氧化鈉溶液變質(zhì)了．
【分析】氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)．
【提出問題】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)？
【查閱資料】①已知反應(yīng)：BaCl2+Na2CO3═2NaCl+BaCO3↓（白色）
②氯化鋇、氯化鈉溶液呈中性．（注：本大題不再考慮碳酸鋇對溶液酸堿性的影響．）
【設(shè)計實驗】依據(jù)查閱的資料設(shè)計實驗步驟，并進行實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷相應(yīng)實驗結(jié)論．
（1）取待測液于試管中，加入過量氯化鋇溶液，將
 
完全除去；
（2）取反應(yīng)后溶液于試管中，向其中滴入紫色石蕊溶液，發(fā)生的現(xiàn)象為：紫色的石蕊溶液變?yōu)樗{色．
【實驗結(jié)論】該興趣小組的同學得出的結(jié)論是：氫氧化鈉溶液
 
（填“部分”或“全部”）變質(zhì)．請寫出氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的化學反應(yīng)方程式：
 
．
【進一步實驗】該小組同學用變質(zhì)的溶液制取不含雜質(zhì)的氫氧化鈉溶液，繼續(xù)完成中和反應(yīng)實驗．請你幫助他們解決下列問題：
（1）除去氫氧化鈉溶液中存在的上述雜質(zhì)可加入適量的氫氧化鈣溶液，待反應(yīng)完成后通過過濾便可除去氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)．請寫出該反應(yīng)的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，如圖是實驗室常用的部分實驗儀器圖，請按要求回答：

（1）現(xiàn)用氯化鈉固體配置50g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液，整個配置過程中不需要的實驗儀器有
 
（填編號）．
（2）主要的實驗步驟是：
①計算：計算所需氯化鈉固體的質(zhì)量和水的體積．
②稱量：
a．使用稱量儀器的第一步是（寫出操作過程）
 
．
b．稱取5g氯化鈉固體，量取所需水的體積時應(yīng)選用
 
mL（填“10”、“50”或“100”）的計量儀器．
③溶解：將稱好的氯化鈉固體倒入容器中，然后加水使其溶解，并不斷攪拌．
④瓶裝：將配置好的溶液裝入上述儀器
 
（填儀器名稱）并貼上標簽．
⑤誤差分析：在量取水的體積時俯視讀數(shù)，則導(dǎo)致溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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同步練習冊答案