(2)溫度計能指示氣溫高低是利用了物質(zhì)的熱脹冷縮性質(zhì),就是由于物質(zhì)分子間間隔受熱時增大,遇冷時縮小形成的,故選B; (3)過氧化氫分解后產(chǎn)生了水和氧氣,有新物質(zhì)生成,所以分子發(fā)生了變化;故選D; (4)根據(jù)同種分子性質(zhì)相同,不同種分子性質(zhì)不同;碘和碘蒸氣是同種分子的物質(zhì),都能燃燒;故選C.故答案為:(1)-A; (2)-B; (3)-D; (4)-C. 點(diǎn)評:本題考查學(xué)生對分子與原子的基本特征的理解與掌握,并能靈活用于解題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中化學(xué) 來源: 題型: 4、將下列A組所敘述的現(xiàn)象和B組的解釋要點(diǎn)用短線連接起來
查看答案和解析>> 科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解 氮化鎂“跑”到哪兒去了 小李老師發(fā)現(xiàn),在空氣中直接點(diǎn)燃鎂條,根本觀察不到鎂與氮?dú)夥磻?yīng)的現(xiàn)象,產(chǎn)物中也檢驗不出氮化鎂.生成的氮化鎂究竟“跑”到哪兒去了?于是,他對該問題進(jìn)行了探究. 1、儀器、藥品 儀器:水槽、鐘罩(內(nèi)徑15厘米、容積約為2300毫升)、 藥品:鎂條、蒸餾水、紅色石蕊試紙 2、儀器裝置 3、步驟、現(xiàn)象 (1)如圖1所示,將一蒸發(fā)皿浮于水面,通過燃燒的紅磷除去鐘罩內(nèi)的氧氣,待充分冷卻,觀察到鐘罩內(nèi)的水面上升了原水面上方容積的1/5,得到了較為純凈的氮?dú)猓?BR>(2)往水槽內(nèi)慢慢注水,使鐘罩內(nèi)外水面持平. (3)在一單孔塞上固定一家用保鮮薄膜袋,另一端插入一粗銅絲,銅絲下端懸掛一約25厘米長繞成螺旋狀的光亮的鎂條. (4)如圖2所示,點(diǎn)燃鎂條,同時拔出插有燃燒匙的塞子,立刻將燃燒著的鎂條伸入鐘罩內(nèi),并塞緊單孔塞.可觀察到鎂條與剛混入的少量氧氣劇烈反應(yīng),冒出大量的白煙,發(fā)出耀眼的白光,放出的熱使鐘罩內(nèi)的氣體體積迅速膨脹,一會兒光的強(qiáng)度在減弱,變成了紅光. (5)燃燒停止后,鐘罩內(nèi)的水面立刻上升,上端的內(nèi)壁出現(xiàn)淡黃色粉未(氮化鎂 (6)打開單孔塞,移走鐘罩,把蒸發(fā)皿內(nèi)的灰分轉(zhuǎn)移至小試管內(nèi),加入1毫升蒸餾水,在試管口平放一濕潤的紅色石蕊試紙,加熱到沸騰,可觀察到紅色石蕊試紙變藍(lán),反應(yīng)方程式為:Mg3N2+6H2O?3Mg(OH)2↓+2NH3↑. 認(rèn)真閱讀以上材料,并回答以下問題: ①小李老師在裝置中選用的是小氣球還是家用保鮮袋?理由是什么? ②用什么詞代替符號②,可以對氮化鎂出現(xiàn)在鐘罩內(nèi)壁上端的現(xiàn)象作出解釋? ③實驗步驟(2)中,為什么要“往水槽內(nèi)慢慢注水,使鐘罩內(nèi)外水面持平”? ④有人認(rèn)為“Mg3N2在800℃時可分解成Mg和N2,Mg燃燒的火焰溫度高于800℃,那么即使有Mg3N2生成,生成的Mg3N2也會分解,即燃燒的最終產(chǎn)物是MgO”;有人在理論上計算出“在500℃時,生成氧化鎂與氮化鎂的質(zhì)量之比為108:1”.那么,請你談?wù)劇霸诳諝庵兄苯狱c(diǎn)燃鎂條,根本觀察不到鎂與氮?dú)夥磻?yīng)的現(xiàn)象,產(chǎn)物中也檢驗不出氮化鎂”的原因. 查看答案和解析>> 科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題 把對應(yīng)的現(xiàn)象和解釋要點(diǎn)用直線連接起來 |