水是生命之源.
(1)常用 來區(qū)分硬水和軟水,生活中用 的方法軟化硬水.
(2)電解水實驗中,與直流電源正極相 連的玻璃管中生成的氣體是 ,可以用 檢驗該氣體,若實驗中產(chǎn)生該氣體的體積為5mL,則負極產(chǎn)生氣體的體積為 ,電解水反應(yīng)的文字表達式為 .
(3)保護水資源人人有責(zé),請寫出家庭節(jié)約用水的一個方法: .
硬水與軟水;電解水實驗;書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式;保護水資源和節(jié)約用水.. | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | (1)根據(jù)硬水與軟水的鑒別方法以及硬水軟化法來解決; (2)根據(jù)水電解現(xiàn)象分析解答; (3)根據(jù)節(jié)約用水的方法分析 |
解答: | 解:(1)常用肥皂水鑒別硬水與軟水,泡沫多的為軟水,泡沫少的為硬水;生活中用煮沸的方法軟化硬水; (2)通電分解水,正氧負氫,氫2氧1,氧氣可用帶火星的木條檢驗,文字表達式為:水氫氣+氧氣; (3)節(jié)約用水的方法有:用淘米水澆花;用洗衣服的水沖廁所;用洗菜水擦地;及時關(guān)閉水龍頭. 故答案為:(1)肥皂水;煮沸; (2)氧氣,帶火星的木條; 10ml,水 氫氣+氧氣; (3)用淘米水澆花;用洗衣服的水沖廁所;用洗菜水擦地;及時關(guān)閉水龍頭,合理即可. |
點評: | 本題主要考查有關(guān)水的知識,難度不大. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗數(shù)據(jù)合理的是( 。
| A. | 用托盤天平稱取15.6克氧化銅 |
| B. | 用100毫升量筒量取5.26毫升水 |
| C. | 普通溫度計上顯示的室溫讀數(shù)為25.62℃ |
| D. | 用10毫升量筒量取6.6毫升水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
稀土元素是一類有重要用途的資源,鈰(Ce)是一種常見的稀土元素,下列有關(guān)說法中錯誤的是( 。
| A. | 鈰的原子序數(shù)為58 | B. | 鈰屬于非金屬元素 |
| C. | 鈰原子中的質(zhì)子數(shù)為是58 | D. | 鈰的相對原子質(zhì)量是140.1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列化學(xué)用語中,既能表示一種元素,又能表示一個原子,還能表示一種物質(zhì)的是( )
| A. | N2 | B. | O | C. | Cu | D. | CO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列各項為小明同學(xué)記錄的物質(zhì)燃燒現(xiàn)象,與事實不相符的是( )
| A. | 鐵絲在氧氣中燃燒時,火星四射 |
| B. | 木炭在氧氣中燃燒時,發(fā)出白光 |
| C. | 紅磷在空氣中燃燒時,產(chǎn)生大量白霧 |
| D. | 鎂條在空氣中燃燒時,發(fā)出耀眼的白光 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列描述屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是( 。
| A. | 通常狀態(tài)下,氧氣是無色、無味的氣體 |
| B. | 通過低溫加壓,可使氧氣液化成淡藍色的液體 |
| C. | 液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑 |
| D. | 氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體,能氧化許多物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室利用加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物來制取氧氣,在該反應(yīng)中,二氧化錳作了催化劑,下列說法中正確的是 ( )
A、二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不改變
B、二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑
C、加入二氧化錳增加了氧氣生成的質(zhì)量
D、不加入二氧化錳,加熱氯酸鉀不會生成氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
①暗紫色固體A在加熱的條件下生成B、C和無色氣體D,②白色固體E在加熱條件下遇到C也能很快的產(chǎn)生無色氣體D和F,③紅色固體H能在D中燃燒關(guān)系產(chǎn)生大量的白煙。
寫出上述①③反應(yīng)的表達式:① ▲ ;
③ ▲ ;題中涉及到的三個反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的有 。上述①②兩個反應(yīng)中都涉及到C物質(zhì),在第①反應(yīng)中在反應(yīng)后C的質(zhì)量將 ▲ (“增大”、“減小”或“不變”);在第②反應(yīng)中在反應(yīng)后C的質(zhì)量將 ▲ (同前一格)。
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