20．生命離不開空氣和水，下列有關(guān)二者的說法正確的是（　�。�
A．水污染與人類活動無關(guān)
B．可采用沉淀、過濾、吸附、蒸餾等方法凈化水
C．可用帶火星的木條檢驗空氣中的氧氣
D．分離液態(tài)空氣制氧氣是分解反應(yīng)

分析 A、根據(jù)生活污水會造成水的污染分析；
B、根據(jù)凈水的方法解答；
C、根據(jù)氧氣可助燃，能使帶火星的木條復(fù)燃解答；
D、根據(jù)分離液態(tài)空氣制氧氣的原理解答．

解答 解：A、生活污水會造成水的污染，水污染與人類活動有密切的關(guān)系．故錯誤；
B、根據(jù)凈水的方法可知：可采用沉淀、過濾、吸附、蒸餾等方法凈化水，故正確；
C、氧氣可助燃，能使帶火星的木條復(fù)燃，但空氣中氧氣濃度小，不能使帶火星的木條復(fù)燃，故錯誤；
D、離液態(tài)空氣制氧氣，是利用液氧和液氮的沸點不同，是物理變化，不是化學(xué)變化，故錯誤．
答案：B

點評 水是我們最熟悉的物質(zhì)，本題的難度不大，歸納總結(jié)有關(guān)水的知識是解答本題的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．下列各組物質(zhì)在水中能發(fā)生反應(yīng)的寫出化學(xué)方程式，不能發(fā)生反應(yīng)的說明理由．
（1）鎂和稀硫酸：Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑
（2）鋅和氯化銀：不能反應(yīng)，因為氯化銀不溶于水
（3）氯化鉀和硝酸銅：不能反應(yīng)，因為無氣體或水或沉淀生成
（4）硫酸銅和氯化鋇：CuSO4+BaCl2═BaSO4↓+CuCl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．配制20%的氯化鈉溶液時，會引起溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的是（　　）
A．燒杯用蒸餾水潤洗后再配制溶液
B．氯化鈉晶體不純（雜質(zhì)難溶干水）
C．用量筒取水時俯視讀數(shù)
D．轉(zhuǎn)移已配好的溶液時，有少量液體濺出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．“白鐵皮”是一種廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活的金屬材料． 某班級分兩個興趣小組開展了對“白鐵皮”相關(guān)性質(zhì)及應(yīng)用的調(diào)查研究活動．
Ⅰ．查閱資料：“白鐵皮”是指表面鍍鋅的鐵皮，不易生銹，有較強(qiáng)的耐腐蝕性．
Ⅱ．提出問題：“白鐵皮”比鐵更耐腐蝕的原因是什么？
Ⅲ．作出猜想：
第一小組猜想：“白鐵皮”表面鋅的化學(xué)性質(zhì)沒有鐵活潑，所以不易被腐蝕；
第二小組猜想：“白鐵皮”耐腐蝕是因為表面的鋅對鐵起到了保護(hù)作用；
你認(rèn)為第一小組猜想是錯誤的，請用一個反應(yīng)的事實向該小組同學(xué)說明Zn+FeSO4═ZnSO4+Fe（用化學(xué)方程式表示）．
IV．進(jìn)行實驗：
【目的】測定“白鐵皮”的中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
第一組實驗：剪取一塊質(zhì)量為m1克的“白鐵皮”，放入燒杯中，加入足量稀鹽酸，反應(yīng)一段時間后，立即將剩余鐵皮取出，洗滌、小心烘干、稱量，質(zhì)量為m2克．
【現(xiàn)象】實驗中，當(dāng)稀鹽酸加入時，觀察到“白鐵皮”表面產(chǎn)生氣泡，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．但一段時間后反應(yīng)速率突然減小，表明鋅已經(jīng)完全反應(yīng)，此時，應(yīng)立即將剩余鐵皮取出．
【結(jié)論】小組同學(xué)根據(jù)實驗測定數(shù)據(jù)，計算出該“白鐵皮”中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{m_{1}-m_{2}}{m_{1}}$×100%（用字母表達(dá)）．
【反思】1．若取出的剩余鐵皮不清洗，會導(dǎo)致測得鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“不變”）．檢驗剩余鐵皮表面已洗凈的方法是取最后一次洗滌液，滴加硝酸銀溶液，無白色沉淀產(chǎn)生．
      2．實驗操作中，洗凈的鐵片一定要小心烘干，主要是為了防止鐵片被氧化．
      3．小組中有同學(xué)認(rèn)為該方案可能導(dǎo)致測得鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大，你認(rèn)為可能的原因是部分鐵和稀鹽酸反應(yīng)．（寫出一點即可）
第二組實驗：針對第一組實驗方案的不足，第二組的同學(xué)查閱資料得知，鋅和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鋅酸鈉（Na2ZnO2）和氫氣，
鐵不能與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)．于是設(shè)計了如圖所示裝置．
【原理】寫出鋅和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+2NaOH═Na2ZnO2+H2↑，該反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)．
【裝置】圖中導(dǎo)管a的作用是使分液漏斗和錐形瓶內(nèi)氣壓相同，NaOH溶液能順利滴下．
【步驟】檢查氣密性，將藥品裝入各儀器中，連接好裝置，
進(jìn)行以下操作：
①記錄C中液面位置；②待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫；③向B中滴加足量NaOH溶液；④上下移動C，使干燥管和C中液面相平．
則正確的操作步驟為：④→①→③→②→④→①
【結(jié)論】若實驗中“白鐵皮”樣品質(zhì)量為1g，測得生成氫氣的體積為11.2mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氫氣的密度為
0.0899g/L），則“白鐵皮”中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.25%（結(jié)果保留兩位小數(shù)）．
【應(yīng)用】1．生活中，不能用鋼絲球打磨“白鐵皮”表面，原因是會破壞表面的鋅鍍層．
       2．工廠不能（填“能”或“不能”）用“白鐵皮”桶長期盛放稀硫酸溶液，理由是Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，F(xiàn)e+H2SO4═FeSO4+H2↑（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．小明繪制了如圖所示A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線：
（1）曲線A和B的交叉點M表示的含義是40℃時，A、B物質(zhì)的溶解度相等；
（2）若A中含有少量B提純A，可采用的提純方法是降溫結(jié)晶；
（3）將50℃時A、B兩種物質(zhì)均達(dá)到飽和的同一溶液降到10℃，過濾、分離出晶體后，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系是：A＜B（填“＞”、“＜”或“=”）；
（4）50℃時將70gA物質(zhì)加入100g水中，經(jīng)充分溶解所形成的溶液是飽和（選填“飽和”或“不飽和”）溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列氣體，不屬于溫室氣體的是（　�。�
A．CO2B．O3C．N2D．CH4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．工業(yè)上有如圖工藝流程：（石灰石中的雜質(zhì)高溫不分解且不溶于水）試回答：

（1）燃燒石灰石發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
（2）加入試劑①該反應(yīng)屬于放熱反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”）操作a的名稱是過濾，實驗室中進(jìn)行此操作時，用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外，還需要漏斗．
（3）生產(chǎn)過程中，為了節(jié)約成本，會把有用的產(chǎn)物重新循環(huán)利用，該工藝可循環(huán)使用的物質(zhì)是H2O、CO2（填化學(xué)式）．此工藝最后得到的碳酸鈣和原石灰石的不同點是生成的碳酸鈣是純凈物，石灰石是混合物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙為氣態(tài)單質(zhì)，丙為固態(tài)單質(zhì)；A、B、C均為氧化物，常溫下B為液態(tài)，化合物D的水溶液呈淺綠色．
（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：ACO、DFeCl2；
（2）指出反應(yīng)⑤的基本反應(yīng)類型：置換反應(yīng)；
（3）將A、C兩種氧化物區(qū)別開來，可使用的一種溶液為氫氧化鈣溶液（填名稱）；
（4）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．放在一密閉玻璃容器中的干冰一會變成了二氧化碳?xì)怏w，關(guān)于這個變化的說法正確的是（　�。�
A．這個變化的本質(zhì)是分子破裂成了原子，原子重新組合成了新分子
B．在該變化過程中分子間的間隙增大，分子的數(shù)目增加
C．如果在該容器加入紫色石蕊試液，石蕊變成藍(lán)色
D．可觀察到容器的內(nèi)外壁上有許多小水珠

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同步練習(xí)冊答案