4．如圖裝置可以完成多個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，具有藥品用量少、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、尾氣不外溢等優(yōu)點(diǎn)．
（1）若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，燒杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，燒杯②中盛有碳酸鈉粉末．為了驗(yàn)證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳，應(yīng)采取的下列實(shí)驗(yàn)操作的先后順序是B．（填序號(hào)）
A．將甲滴管中的水滴入燒杯①中，觀察燒杯①中的紙花是否變色．
B．將乙滴管中的稀硫酸滴入燒杯②中，觀察燒杯1中的紙花是否變色．
（2）若裝置中的物質(zhì)如表所示，先將甲中的液體擠出，觀察出氣球明顯鼓起，一段時(shí)間后恢復(fù)原狀；再將乙中的液體擠出，氣球又明顯鼓起．氣球鼓起是因?yàn)檠b置內(nèi)氣壓增大，兩次氣壓增大的原因依次是氫氧化鈉溶于水放熱，溫度升高，壓強(qiáng)增大；稀鹽酸與鎂反應(yīng)生成了氫氣．
滴管甲燒杯①滴管乙燒杯②
試劑H2ONaOH稀鹽酸Mg

分析 （1）根據(jù)稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳，由二氧化碳與水接觸形成碳酸解答；
（2）根據(jù)氣球膨脹可能由于產(chǎn)生氣體或溶于水放熱來考慮．

解答 解：（1）硫酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，先讓二氧化碳與干燥的紙花接觸，然后再滴加水，讓水與紙花接觸，此時(shí)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，所以，實(shí)驗(yàn)操作的先后順序是B．
（2）將甲中的液體擠出，觀察到氣球明顯鼓起，一段時(shí)間后恢復(fù)原狀，由于甲中滴管是水，所以該物質(zhì)溶于水放出熱量，氫氧化鈉固體溶于水放熱，所以燒杯①中可以是氫氧化鈉固體；一段時(shí)間后溫度降低，壓強(qiáng)減小，所以氣球恢復(fù)原狀；再將乙中的液體擠出，氣球又明顯鼓起，需要有氣體產(chǎn)生，鎂和鹽酸反應(yīng)生成氫氣．
故答案：（1）B；（2）氫氧化鈉溶于水放熱，溫度升高，壓強(qiáng)增大；稀鹽酸與鎂反應(yīng)生成了氫氣．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵要考慮氣球鼓起的原因是壓強(qiáng)增大，可能產(chǎn)生氣體或溶于水放出熱量，要熟記溶于水放熱的常見物質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．有一種叫Thibacillus ferokidans的細(xì)菌，在氧氣存在下可以將黃銅礦氧化成硫酸鹽，這個(gè)反應(yīng)時(shí)在稀硫酸溶液中進(jìn)行．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4X+2H2SO4+17O2$\stackrel{細(xì)菌}{→}$4CuSO4+2Fe2（SO4）3+2H2O，其中X代表黃銅礦，則X的化學(xué)式為CuFeS2．某工廠利用該種細(xì)菌提煉黃銅礦，在該工廠的廢液中，可能含有硫酸鐵、硫酸銅、硫酸、硫酸鈉、氯化鈉、碳酸鈉和硝酸鋇中的一種或多種．初三科學(xué)課外活動(dòng)小組的同學(xué)對(duì)廢液進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）取廢液觀察，為澄清的無色溶液；
（2）另取少量廢液，向其中滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，繼續(xù)加入稀硝酸，無明顯現(xiàn)象；
（3）第三步另取少量廢液，向其中加入鐵粉后，產(chǎn)生大量氣泡．根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可推斷：廢液中肯定含有硫酸，肯定不含有硫酸鐵、硫酸銅、碳酸鈉、硝酸鋇．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．化學(xué)與生活、社會(huì)密切相關(guān)，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．洗滌劑可將油污乳化，故可用洗滌劑清洗油污
B．被雨水淋濕的自行車，用帶油的布擦可防止生銹
C．減少農(nóng)藥、化肥的施用，有利于保護(hù)水體和土壤
D．用氫氣代替化石燃料，有利于減少空氣中PM2.5的含量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．如下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化不能一步完成的是（　�。�
A．CaCO3→CaOB．CO2→COC．Cu→Cu（OH）2D．H2SO4→H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．小科上了體育課后大汗淋漓，為及時(shí)補(bǔ)充因大量出汗而過多排出的無機(jī)鹽，最好適當(dāng)補(bǔ)充一些（　�。�
A．可樂B．自來水C．淡鹽水D．牛奶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

9．下列說法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．動(dòng)、植物體內(nèi)，都含有大量的水
B．凡是無色透明的水都能喝
C．水在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，都有重要作用
D．水資源是無窮無盡的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．氫氣和氧氣的混合氣體12g，點(diǎn)燃充分反應(yīng)后，還剩余了3g氫氣，則混合氣體中，可能是氫氣4g和氧氣8g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．甲、乙兩個(gè)小組對(duì)蠟燭燃燒分別進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
（一）甲組同學(xué)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1
點(diǎn)燃前		 用指甲在蠟燭上進(jìn)行刻劃 蠟燭上留下很多劃痕 說明蠟燭質(zhì)軟
實(shí)驗(yàn)2
燃燒時(shí)
 在蠟燭火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯燒杯內(nèi)壁有水霧生成  說明蠟燭燃燒生成了H2O，同時(shí)放出熱量
在蠟燭火焰上方罩
的燒杯 		澄清石灰水變渾濁 說明蠟燭燃燒生成了CO2 
實(shí)驗(yàn)3
熄滅后
吹滅蠟燭 自燭芯出產(chǎn)生一縷白煙  白煙的主要成分是石蠟蒸氣遇冷凝成的石蠟小顆粒
 
 用火柴點(diǎn)燃白煙蠟燭能重新燃燒 
（二）乙組同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒進(jìn)行了如下拓展實(shí)驗(yàn)：

（1）向焰心斜向插入一直細(xì)玻璃管（如圖1所示），發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象，在玻璃管的上口點(diǎn)燃，上口產(chǎn)生火焰，這說明焰心處物質(zhì)的性質(zhì)有該氣體具有可燃性，可以燃燒（寫2條）．
（2）該小組同學(xué)用圖2所示裝置檢驗(yàn)蠟燭燃燒后的氣體，在A處燒杯中放置燃燒的蠟燭，打開止水夾，觀察到B中無色溶液變渾濁．蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣體能被吸入B中的原因是C中水流入D中，使裝置中氣體壓強(qiáng)減小，生成的氣體被吸入B中．
（3）蠟燭（足量）在如圖3密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測(cè)出這一過程中瓶?jī)?nèi)氧氣體積分?jǐn)?shù)的變化如圖所示，下列判斷正確的是B（填字母序號(hào)）．

A．蠟燭燃燒前裝置內(nèi)只有氧氣
B．氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無法燃燒
C．蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．有一天，某學(xué)校小組進(jìn)行野炊活動(dòng)，所帶的物品如表：
食物大米、豬排骨、豬肝、雞肉、雞蛋、豆腐　
　調(diào)料　食鹽、堿面、蔗糖、食醋、味精、醬油、食用油　
　用品　鐵鍋、鍋鏟、碗、筷子、肥皂　
（1）在討論中餐食譜時(shí)，他們認(rèn)為所帶調(diào)料（選項(xiàng)中選）中，屬于有機(jī)物的是BCD．
A．食鹽 B．蔗糖 C．味精（主要成分是谷氨酸鈉C5H8NO4Na） D．食用油
（2）到了目的地，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)調(diào)料瓶子忘記做標(biāo)記，用醋可鑒別出堿面．
（3）野炊活動(dòng)中，有一同學(xué)被蜜蜂意外蟄傷，其他同學(xué)馬上利用肥皂水為其涂抹于患處，結(jié)果癥狀大大減輕，這是因?yàn)榉涿鄱疽撼蕢A性．
（4）野炊回來后，小科從資料中獲悉：某品牌醬油每100ml中鐵營養(yǎng)劑的標(biāo)準(zhǔn)添加量是0.2g．鐵營養(yǎng)幾中鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.50%．由此可計(jì)算一瓶224毫升該品牌醬油中所含的鐵元素相當(dāng)于多少克硫酸亞鐵中所含的鐵元素質(zhì)量？如果這些硫酸亞鐵是通過鐵和稀硫酸反應(yīng)制得，則需要19.6%的稀硫酸質(zhì)量多少？

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同步練習(xí)冊(cè)答案