A. | Zn Cu FeSO4 | B. | Fe Cu ZnCl2 | ||
C. | Fe ZnCl2 CuCl2 | D. | Zn Cu Fe HCl |
分析 根據(jù)金屬活動性順序,驗證金屬的活動性順序是否合理,可根據(jù)“反應則活潑,不反應則不活潑”進行分析判斷,通過分析方案所能得到的結論,確定是否能得出Zn、Cu、Fe三種金屬的活動性順序.
解答 解:A、鋅與FeSO4溶液反應置換出鐵,說明了活動性鋅>鐵;銅與FeSO4溶液不反應,說明了活動性鐵>銅;由此可得出三種金屬活動性鋅>鐵>銅;故該方案合理.
B、鐵、銅與ZnCl2溶液均不反應,說明了活動性鋅>鐵,鋅>銅,但無法確定鐵和銅的活動性強弱,故該方案不合理.
C、鐵與CuCl2溶液反應置換出銅,說明了活動性鐵>銅;鐵與ZnCl2溶液不反應,說明了活動性鋅>鐵;由此可得出三種金屬活動性鋅>鐵>銅;故該方案合理.
D、Zn與稀鹽酸反應置換出氫氣,說明了活動性鋅>氫;鐵與與稀鹽酸反應置換出氫氣,說明了活動性鐵>氫;但鋅與稀鹽酸的反應比鐵與稀鹽酸的反應劇烈,則可得鋅>鐵;銅與稀鹽酸不反應,說明氫>銅;由此可得出三種金屬活動性鋅>鐵>銅;故該方案合理.
故選:B.
點評 本題難度不大,考查金屬活動性應用,掌握金屬活動性應用“反應則活潑、不反應則不活潑”是正確解答此類題的關鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 能耗大是該方法的一大缺點 | |
B. | 整個過程中,有兩種物質(zhì)可以循環(huán)利用 | |
C. | “反應分離”環(huán)節(jié)中,分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)結晶、過濾 | |
D. | 該方法可減少碳排放,捕捉到的CO2還可用來制備甲醇(CH4O)等產(chǎn)品 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A.對除雜的認識 | B.食品安全 |
①用稀硫酸出去Zn中混有的Ag ②用灼燒的方法出去Fe2O3中混有的C ③用碳酸鈣出去CaCl2溶液中的HCl | ①霉變的大米洗凈燒熟后可以食用 ②利用甲醛水溶液浸泡水產(chǎn)品防腐 ③補充維生素A防止夜盲癥 |
C.對現(xiàn)象的認識 | D.化學學科的價值 |
①花香四溢,說明分子在不斷運動 ②紅磷燃燒,有大量白霧產(chǎn)生 ③電解水生成氫氣和氧氣的體積比為2:1 | ①研制高效低毒農(nóng)藥,保障糧食生產(chǎn) ②開發(fā)新型材料,改善人類生存條件 ③利用化學合成藥物,保障人體健康 |
A. | 對除雜的認識 | B. | 食品安全 | C. | 對現(xiàn)象的認識 | D. | 化學學科的價值 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 饅頭和稀飯 | B. | 雞蛋和牛奶 | C. | 油條和豆?jié){ | D. | 炸雞塊和酸奶 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 利用洗潔精的乳化作用可以除去餐具上的油污 | |
B. | 含碳元素的化合物都是有機物 | |
C. | 由同種元素組成的物質(zhì)即為單質(zhì) | |
D. | 葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)都是有機高分子化合物 |
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