請根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
 
,收集氧氣的裝置是
 
,寫出用高錳酸鉀制取氧氣反應的化學方程式
 

(2)實驗室里用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣,為了控制反應進行的速率,可選用的發(fā)生裝置是
 
,寫出用過氧化氫溶液制取氧氣反應的化學方程式
 

(3)實驗室制取H2是用固體鋅粒和液體稀硫酸在常溫下反應進行的,可選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填寫序號),可以用D或E裝置收集H2,說明H2具有
 
、
 
等性質(zhì).
(4)實驗室里可用氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物加熱制取氨氣,則制取氨氣所需的氣體發(fā)生裝置為
 
,氨氣極易溶于水,一般可用
 
裝置收集氨氣.
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,氫氣的制取和檢驗,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:發(fā)生裝置的選擇要看反應物的狀態(tài)和反應條件;收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性;據(jù)反應原理寫出方程式,實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集,據(jù)此分析解決問題即可.
解答:解:(1)高錳酸鉀制取氧氣為固體加熱型,發(fā)生裝置選擇B;氧氣的密度比空氣大,不溶于水,收集裝置選擇D或F;反應的方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)實驗室里用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣,為固液常溫反應,為了控制反應進行的速率,反應的發(fā)生裝置選擇A;此反應的化學方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;故答案為:A或C、氫氣不溶于水、氫氣密度比空氣;
(4)用氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物加熱制取氨氣,是固體加熱型反應,發(fā)生裝置選擇B,由于氨氣極易溶于水,不能使用排水法收集,氨氣的密度比空氣小,使用向下排空氣法收集,收集裝置選擇E
故答案為:
(1)B、D或F、2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)A、2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
(3)A或C、氫氣不溶于水、氫氣密度比空氣;
(4)B、E.
點評:要能真正掌握氣體制取裝置和收集裝置的選擇方法,掌握實驗室制取氧氣和二氧化碳的反應原理.
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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

用①空氣;②二氧化碳;③冰水混合物;④液氧;⑤紅磷;⑥飲用白酒六種物質(zhì)前的序號填空:
(1)屬于混合物的有
 
;
(2)屬于單質(zhì)的有
 
;
(3)屬于氧化物的有
 

(4)屬于化合物的有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖表示氫氣和氧氣發(fā)生的化學反應.下列說法正確的是( 。
A、分子是化學變化中的最小微粒
B、化學反應前后原子數(shù)和分子數(shù)均不會發(fā)生變化
C、每個水分子是由2個氫分子和1個氧分子構(gòu)成的
D、每個氫分子由2個氫原子構(gòu)成

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科目:初中化學 來源: 題型:

在A、B、D、E四種元素,已知A、B、D、E的核電荷數(shù)依次增大,A的原子核內(nèi)只有一個質(zhì)子;A單質(zhì)在D單質(zhì)中燃燒時,產(chǎn)生淡藍色火焰,生成是一種液態(tài)物質(zhì);B單質(zhì)也可在D單質(zhì)中燃燒,生成一種使石灰水變渾濁的氣體;E是地殼中含量第二多的金屬元素
(1)用化學式表示分別是A
 
,B
 
,D
 
,E
 
;
(2)寫出以下的反應的文字表達式:
①A單質(zhì)和D單質(zhì)反應
 
;
②E單質(zhì)與D單質(zhì)反應
 
;化學反應類型
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

老師上課時用一塊棉手帕浸泡在酒精溶液中,待均勻濕透后取出,用火點燃,當手帕的火焰熄滅后,發(fā)現(xiàn)手帕完好無損.下面同學解釋正確的是( 。
A、小紅認為:純屬魔術(shù),看到的是一種假象
B、小明認為:酒精能降低棉布的著火點
C、小華認為:手帕上的水汽化吸熱,使手帕的溫度低于棉布的著火點
D、小悅認為:酒精跟棉布反應,使棉布的著火點升高

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科目:初中化學 來源: 題型:

①向試管里添加石灰水時,先將
 
取下,
 
在桌面上,手握試劑瓶時,注意
 
然后瓶口緊挨試管口傾倒.
②點燃酒精燈加熱要用
 
,熄滅不能用嘴吹應該
 
,某同學加熱試管后試管炸裂,可能的原因有
 
,
 
(兩條)

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.

結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
; ②
 
;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號).用排水法收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先
 
,然后
 
,以防止
 

(3)可以用排水法收集氧氣,當導管口有
 
時再收集,否則收集的氧氣
 
;氧氣還可以用
 
法收集,其收集裝置是
 
(填字母代號).既能用裝置C又能用裝置E收集的氣體,具備的物理性質(zhì)是
 

(4)在將高錳酸鉀裝入試管前應進行的步驟是:
 

(5)寫出反應的文字表達式:
 

(6)氧氣的主要用途有:①
 
,如潛水、醫(yī)療急救;②
 
,如煉鋼、氣焊等.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在“過氧化氫
加熱
水+氧氣”反應中二氧化錳是( 。
A、氧化劑B、催化劑
C、反應物D、生成物

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科目:初中化學 來源: 題型:

小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實驗過程如下所示.請回答以下問題.

(1)操作①的名稱是
 
,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是
 
(填寫序號);
a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損   b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁   c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(2)操作②的名稱是
 
,該過程中用到的物質(zhì)是
 
,該過程主要是
 
變化(填“物理”或“化學”).
(3)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是
 
水.經(jīng)過操作③以后,小剛重復上述實驗,他觀察到的實驗現(xiàn)象是
 

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