【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置:

請回答下列問題:

1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置______(填字母序號),如何檢查該裝置的氣密性?______;反應(yīng)的化學(xué)方程式為______;若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是______

2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C比選B的優(yōu)點是______

3)欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從______(填“a”“b”)端通入.

4)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置______(填字母序號).

【答案】A 將導(dǎo)管插入水中,用手握住試管,如果導(dǎo)管口有少量氣泡逸出,放開手后能在導(dǎo)管中形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 將帶火星的木條置于集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明已集滿 能夠控制氧氣產(chǎn)生的快慢和量的多少 b F

【解析】

1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)選用發(fā)生裝置A

檢查該裝置氣密性的方法是:將導(dǎo)管插入水中,用手握住試管,如果導(dǎo)管口有少量氣泡逸出,放開手后能在導(dǎo)管中形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好;高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2

氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃。若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是:將帶火星的木條置于集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明已集滿.

2)注射器能控制液體的滴加速率和滴加的量。若選用C做發(fā)生裝置,選用C比選B的優(yōu)點是能夠控制氧氣產(chǎn)生的快慢和量的多少;

3)氧氣的密度小于水。欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b端通入;

4)一氧化氮氣體在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),不能用排空氣法收集,一氧化氮不溶于水,可以用排水法收集,即用F裝置收集。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】足球比賽中讓意外昏迷的球員快速恢復(fù)意識會用到“嗅鹽”。同學(xué)們對“嗅鹽”產(chǎn)生了好奇,并對其成分進行了如下探究。

[查閱資料]①嗅鹽由一種鹽類物質(zhì)和香料(香料不參與下列探究中的任何反應(yīng))組成,能釋放出氨味氣體,對人體神經(jīng)會產(chǎn)生強烈的刺激作用,但過量吸入會危害健康。

②氯化鈣稀溶液與碳酸氫銨溶液不發(fā)生反應(yīng)。

③氨氣遇到濕潤的紅色石蕊試紙變藍色,能與硫酸化合生成硫酸銨。

[提出問題]嗅鹽中鹽類物質(zhì)是什么?

[猜想與假設(shè)]猜想一:可能是碳酸銨

猜想二: 可能是碳酸氫銨

[實驗探究]填寫表中空格。

實驗

甲組實驗

乙組實驗

方案

嗅鹽與____________(填一種物質(zhì)的名稱) 混合研磨

現(xiàn)象

聞到較濃烈刺激性氣味且試紙變藍

______

_______

結(jié)論

嗅鹽中含有NH4+

嗅鹽中含有CO32-

確認甲組的實驗結(jié)論

猜想一正確

[反思質(zhì)疑]乙組同學(xué)認為甲組的實驗不嚴謹,他們通過補做一個實驗(方案見上表),進而確認了甲組的結(jié)論。乙組同學(xué)的實驗?zāi)康氖桥懦猁}中存在______________離子的可能性。

[繼續(xù)探究]同學(xué)們利用下圖所示裝置制取氨氣并進一步測定嗅鹽中碳酸銨的質(zhì)量分數(shù)。

已知嗅鹽與氫氧化鈉反應(yīng)為: (NH4)2CO3+2NaOHX+2NH3+2H2O,則X的化學(xué)式為___________。

[數(shù)據(jù)記錄]實驗稱取樣品質(zhì)量m1,反應(yīng)前后裝有氫氧化鈉固體的球形管的總質(zhì)量分別為m2m3,反應(yīng)前后燒杯及燒杯內(nèi)溶液的總質(zhì)量分別為m4m5。

[數(shù)據(jù)處理]通過測得數(shù)據(jù)計算出嗅鹽中碳酸銨的質(zhì)量分數(shù)是_______________(用含字母的表達式表示)

[實驗評價]關(guān)于該實驗的說法正確的是____________(填字母)

A倒置漏斗可以增大吸收面積同時防止倒吸

B燒杯中發(fā)生的反應(yīng)是2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4

C停止加熱一段時間后要通入一段時間空氣,否則測定結(jié)果會偏小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】稱取12.5g石灰石(主要成分是CaCO3,雜質(zhì)不參加反應(yīng))放人燒杯中,向其中加入50g稀鹽酸,二者恰好完全反應(yīng).反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩

余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g(不包括燒杯的質(zhì)量,且氣體的溶解忽略不計).試計算:

(1)生成二氧化碳 克.

(2)石灰石中CaCO3的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】熊去氧膽酸(C24H40O4)被用來治療膽結(jié)石。下列有關(guān)熊去氧膽酸的說法正確的是(  )

A. 熊去氧膽酸中氫、氧元素的質(zhì)量比為101

B. 392g熊去氧膽酸中含有40g的氫元素

C. 熊去氧膽酸中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最小

D. 熊去氧膽酸是由68個原子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】圖Ⅰ是某同學(xué)按教材進行的一個化學(xué)實驗,在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是該同學(xué)對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ,實驗操作:

a:向BC、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色;

b:在AD試管分別加入5mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘;

分析討論:

1E試管放有酚酞溶液的目的是_____;

2)進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是_____;

3)由此可以得到的實驗結(jié)論是_____;_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】元素周期表是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。下圖是元素的相關(guān)信息,下列有關(guān)說法正確的是

A.鑭元素屬于非金屬元素

B.鑭原子在化學(xué)反應(yīng)中易失電子

C.鑭原子核內(nèi)有57個中子

D.鑭原子的相對原子質(zhì)量為138.9g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】20g稀鹽酸逐滴加入裝有40g質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液的燒杯中,隨著稀鹽酸滴加,杯內(nèi)溶液pH變化如圖所示,溫度變化如表所示(不考慮反應(yīng)過程中熱量散失)。

反應(yīng)時間(s

0

10

20

30

40

50

60

溶液溫度(

20.5

20.6

20.7

20.8

20.9

20.8

20.7

1)當稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)時,溶液的溫度是 。

2)計算恰好完全反應(yīng)時,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組利用下列實驗裝置,開展O2、CO2的實驗室制取和有關(guān)性質(zhì)的研究。


1)寫出A、C裝置編號儀器的名稱:①________________________。

2)甲同學(xué)在B裝置左側(cè)試管中加入稀鹽酸和大理石,則右側(cè)試管中將觀察到____________現(xiàn)象。

3)乙同學(xué)用高錳酸鉀制取O2的化學(xué)方程式為____________:若用C裝置制取氧氣的選用的藥品和高錳酸鉀相比,它的優(yōu)點是____________,(寫一條)。

4)某同學(xué)在完成“氧氣的制取與性質(zhì)”的基礎(chǔ)實驗后,他還想進行蠟燭在不同濃度的氧氣中燃燒情況的探究,現(xiàn)要較簡便地獲得兩瓶不同濃度的氧氣,應(yīng)選擇收集氧氣的方法是____________(填字母),簡述具體的操作方法是______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知某粗銅粉末中含有少量的鐵、鋅和金。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為測定該粗銅粉末中銅的質(zhì)量分數(shù),開展如下實驗探究:

步驟I:稱取質(zhì)量為m1的粗銅樣品;

步驟Ⅱ:向樣品中逐滴加入足量的稀鹽酸,充分反應(yīng);

步驟Ⅲ:過濾,將濾渣洗滌、干燥后稱量,質(zhì)量為m2

步驟IV:將步驟Ⅲ所得固體在空氣中充分灼燒,冷卻至室溫后稱量,質(zhì)量為m3。

請回答下列問題:

1)步驟Ⅱ的目的是______

2)判斷步驟Ⅱ中加入的稀鹽酸足量的方法是_________

3)步驟IV中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________;

4)按此方法測得粗銅中銅的質(zhì)量分數(shù)為_____(用m1m2、m3的代數(shù)式表示)。

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