實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，我能根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．     
（1）儀器①的名稱是
 
．
（2）用A裝置制取氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
、
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，我選用C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）從儀器的圖形和用途去分析解答；
（2）從裝置A是加熱固體制取氣體，由于試管口沒(méi)有棉花團(tuán)，則是加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，生成氧氣的同時(shí)還有氯化鉀生成去分析解答；
（3）從注射器和長(zhǎng)頸漏斗都可以通過(guò)控制加入液體的量來(lái)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；但前者在制取氧氣時(shí)，由于長(zhǎng)頸漏斗下端要浸沒(méi)在液面以下，加入液體的量較多，這時(shí)無(wú)法控制反應(yīng)的停止，當(dāng)?shù)谝淮渭尤氲倪^(guò)氧化氫溶液反應(yīng)完之后，可通過(guò)加入過(guò)氧化氫溶液的量來(lái)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；而后者由于注射器是密封的，可通過(guò)推動(dòng)活塞隨進(jìn)控制加入過(guò)氧化氫溶液的量來(lái)達(dá)到控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的目的去分析解答．
解答：解：（1）由儀器的圖形和用途可知儀器為集氣瓶，故答案為：集氣瓶；
（2）裝置A是加熱固體制取氣體，由于試管口沒(méi)有棉花團(tuán)，則是加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，生成氧氣的同時(shí)還有氯化鉀生成，故其文字表達(dá)式為：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；故答案為：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；
（3）注射器和長(zhǎng)頸漏斗都可以通過(guò)控制加入液體的量來(lái)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；但前者在制取氧氣時(shí)，由于長(zhǎng)頸漏斗下端要浸沒(méi)在液面以下，加入液體的量較多，這時(shí)無(wú)法控制反應(yīng)的停止，當(dāng)?shù)谝淮渭尤氲倪^(guò)氧化氫溶液反應(yīng)完之后，可通過(guò)加入過(guò)氧化氫溶液的量來(lái)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；而后者由于注射器是密封的，可通過(guò)推動(dòng)活塞隨進(jìn)控制加入過(guò)氧化氫溶液的量來(lái)達(dá)到控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的目的；故答案為：隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、制取氧氣的反應(yīng)原理以及用注射器的優(yōu)點(diǎn)．是中考的重要考點(diǎn)之一．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中，正確的是（　　）
A、分解反應(yīng)就是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應(yīng)
B、氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)，但化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)
C、凡是在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中也不能燃燒
D、鋼鐵銹蝕的過(guò)程中既包含物理變化又包含化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水．分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．回答下列問(wèn)題：

（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（2）要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置
 
（填字母）．
（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用C裝置收集氧氣，過(guò)一斷時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是
 
．
（4）為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
，這是利用了氧氣
 
的性質(zhì)．
（5）若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號(hào)）
A．生成物中只有氧氣      B．不需加熱            C．需加熱
（6）裝置A中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 
．
A．控制液體的滴加速度    B．用體積小的錐形瓶    C．加熱反應(yīng)物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：
據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
 ②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同）；若用E裝置收集氧氣發(fā)現(xiàn)內(nèi)有紅色水珠，則形成該現(xiàn)象的可能原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
；
（4）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
（填“有”或“沒(méi)有”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用元素符號(hào)或化學(xué)式填空：
（1）3個(gè)硫原子
 
，（2）碳酸鈉
 
，
（3）8個(gè)水分子
 
，（4）三氧化二鐵
 
，
（5）4個(gè)硫酸根離子
 
，（6）正三價(jià)的鋁元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如下圖所示，小剛和小強(qiáng)用甲圖和乙圖所示實(shí)驗(yàn)方法均可用來(lái)探究可燃物燃燒的條件．經(jīng)查閱資料知：白磷的著火點(diǎn)為40℃，紅磷的著火點(diǎn)為240℃，它們?cè)诳諝庵腥紵忌捎卸镜陌谉?-五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水．
（1）小剛用如甲圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是
 
．白磷燃燒的化學(xué)方程式為
 
．

（2）小強(qiáng)用乙圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到了以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)：
①不通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；  ②通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；
③不通空氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒；  ④通空氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒．
該實(shí)驗(yàn)中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是
 
（填序號(hào)，下同）；能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度（著火點(diǎn)）才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室久盛石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁常附有一層白色物質(zhì)，其名稱是
 
，寫出其形成的化學(xué)方程式：
 
．此物質(zhì)很難用水洗掉，清除此污漬的方法是
 
．由此你認(rèn)為應(yīng)該如何保存石灰水？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)填空：三個(gè)鎂原子
 
；二個(gè)氧分子
 
；鎂離子
 
；2個(gè)鈉離子
 
；五氧化二磷
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室用于測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒．結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：
（1）通電后可以觀察到紅磷
 
；
（2）冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象為
 
．
（3）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 
．
（4）紅磷燃燒的文字表達(dá)是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)中若紅磷量不足，將會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的結(jié)果
 
（填“偏大”或“偏小”，下同），若裝置未冷卻至室溫就打開止水夾，將會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的結(jié)果
 
．
（6）由此實(shí)驗(yàn)推知剩余氣體具有的一條性質(zhì)是
 
．

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