科學(xué)課上，老師向?qū)W生展示了兩瓶無(wú)標(biāo)簽的溶液，它們分別是 稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，你認(rèn)為可滴加什么試劑加以區(qū)別？李維同學(xué)認(rèn)為可將CO2氣體分別通入這兩種溶液，通過(guò)觀察現(xiàn)象加以區(qū)別，請(qǐng)說(shuō)明不贊同的理由．
考點(diǎn)：酸、堿、鹽的鑒別
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：根據(jù)稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的性質(zhì)差異，可以選取酸堿指示劑、碳酸鹽溶液等區(qū)別兩種物質(zhì)；
區(qū)別物質(zhì)，所選取的試劑與欲區(qū)別的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)時(shí)要有明顯可觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；若無(wú)明顯現(xiàn)象，可通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)后的生成物進(jìn)行進(jìn)一步檢驗(yàn)反應(yīng)是否發(fā)生；
解答：解：稀鹽酸能使紫色石蕊試液變紅、酚酞試液不變色，而氫氧化鈉溶液使紫色石蕊試液變藍(lán)、酚酞變紅；稀鹽酸能與碳酸鹽反應(yīng)放出二氧化碳，而氫氧化鈉溶液與可溶性的碳酸鹽不能生成沉淀而不反應(yīng)；
故答：可以滴加指示劑或碳酸鈉溶液加以區(qū)別；
選取二氧化碳做試劑，二氧化碳不與稀鹽酸反應(yīng)，通入無(wú)明顯現(xiàn)象；二氧化碳可與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，生成碳酸鈉和水，但生成的碳酸鈉能溶于水且無(wú)色，通入二氧化碳后觀察不到任何現(xiàn)象．因此，用二氧化碳做試劑從現(xiàn)象上不能區(qū)分出稀鹽酸和氫氧化鈉溶液；
點(diǎn)評(píng)：熟練掌握指示劑遇酸堿的變色情況以及酸堿鹽之間的反應(yīng)現(xiàn)象即可解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有一包固體，可能由硝酸銅、硫酸鈉、氯化鈉、碳酸氫鈉、氫氧化鈉中的一種或幾種組成．為了探究該固體的組成，某化學(xué)小組設(shè)計(jì)并開展以下實(shí)驗(yàn)：

已知，步驟Ⅰ中固體全部消失，溶液呈藍(lán)色．無(wú)氣泡產(chǎn)生．步驟Ⅱ、Ⅲ中均可觀察到有白色沉淀生成．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）原固體中一定含有的物質(zhì)是
 
．
（2）原固體中一定沒(méi)有的物質(zhì)是
 
．
（3）步驟II中產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式是
 
．
（4）步驟Ⅲ所得藍(lán)色濾液中一定含有的溶質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為探究燃燒的條件，小花同學(xué)查閱資料得知：白磷為蠟狀固體，有劇毒，不溶于水，著火點(diǎn)為400C，紅磷著火點(diǎn)為2400C．然后她進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）按A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可觀察到的現(xiàn)象為①銅片上的紅磷
 
②銅片上的白磷
 
③水下的白磷
 

（2）B裝置中a儀器的名稱為
 
在使用組裝好的B裝置前首先應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 
然后加入藥品并將B和C裝置連接，滴入雙氧水，B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
其中Mn02的作用是
 
 C裝置中水下的白磷燃燒．
（3）從以上實(shí)驗(yàn)分析得出，燃燒需要的條件為：可燃物、
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某元素R的化合價(jià)是奇數(shù)，該元素在其氧化物和氯化物中化合價(jià)不變．
（1）元素R的化合價(jià)為x，則其氧化物的化學(xué)式為
 
，其氯化物的化學(xué)式為
 
，（用含x的式子表示）．
（2）已知其氧化物的相對(duì)分子質(zhì)量為M，其氯化物的相對(duì)分子質(zhì)量為N，通過(guò)計(jì)算，求元素R在其氧化物和氯化物中的化合價(jià)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，也是常用于配制溶液的溶劑．
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
．
（2）水通直流電，可觀察到正負(fù)電極上都出現(xiàn)
 
，可以用
 
檢驗(yàn)正極的玻璃管中聚集的氣體，可觀察到的現(xiàn)象是
 
；可以用
 
檢驗(yàn)負(fù)極的玻璃管中聚集的氣體，可觀察到的現(xiàn)象是
 
；由于這是一種具有
 
性的氣體，因此點(diǎn)燃前必須
 
．該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（3）供城市生活用水的自來(lái)水廠凈水流程如圖所示．

過(guò)濾池的作用是
 
，投藥的目的是
 
．
（4）地球表面約有7l%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%．愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．
下列行為屬于節(jié)約用水的是
 
（填序號(hào)）
 A．洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭   B．不間斷放水刷牙   C．用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫    D．用洗衣水沖廁所．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在今年的化學(xué)活動(dòng)周中，某校興趣小組同學(xué)在（培養(yǎng)中學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究）課題組老師的指導(dǎo)下，將課本“測(cè)定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)裝置（如甲圖）改進(jìn)為新的實(shí)驗(yàn)裝置（如乙圖），改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置相當(dāng)于原裝置，以下評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/upload/images/201502/111/b5e41554.png" style="vertical-align:middle" />
A、反應(yīng)容器體積小，藥品消耗少
B、不會(huì)因?yàn)槿紵陌琢咨烊胩龑?dǎo)致測(cè)量誤差
C、裝置漏氣對(duì)結(jié)果無(wú)影響
D、容器內(nèi)徑相等，易準(zhǔn)確推算出空氣中氧氣的含量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

蠟燭在空氣中燃燒，只生成二氧化碳和水，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知蠟燭的成分是（　　）
A、一定含有碳、氫、氧三種元素
B、一定含有碳元素、氫元素，可能含有氧元素
C、蠟燭中氫、氧原子個(gè)數(shù)比為2：1
D、碳元素和氧元素的個(gè)數(shù)比為1：2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

點(diǎn)燃的火柴豎直向上，火柴桿不易繼續(xù)燃燒，其原因是（　�。�
A、火柴桿溫度達(dá)不到著火點(diǎn)
B、火柴桿著火點(diǎn)高
C、火柴桿潮濕，不易繼續(xù)燃燒
D、火柴桿接觸的氧氣少

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

煤是重要的化工原料，用煤做燃料不僅是極大的浪費(fèi)，而且固體煤中含有的硫在燃燒過(guò)程中生成二氧化硫氣體，造成環(huán)境污染．某城市冬季取暖約150天，每天消耗含硫1%的煤200t，該城市一冬向大氣排放
 
t的二氧化硫氣體．從保護(hù)環(huán)境的角度考慮，請(qǐng)你提出一條合理化建議：
 
．
某市一煉油廠油罐汽油泄漏，有一拖拉機(jī)在其附近走動(dòng)，隨著轟的一聲巨響，瞬間起火爆炸，后經(jīng)及時(shí)撲救后基本撲滅，消防水龍頭仍對(duì)油罐繼續(xù)噴水一段時(shí)間．幾天后市環(huán)保部門對(duì)煉油廠和市區(qū)上空大氣進(jìn)行監(jiān)測(cè)，測(cè)知其污染指標(biāo)均沒(méi)超過(guò)國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，試根據(jù)學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答：
（1）油罐起火爆炸的原因是什么？
 

（2）請(qǐng)寫出滅火后要繼續(xù)對(duì)油罐噴水的主要理由．
 

（3）市環(huán)保部門要監(jiān)測(cè)大氣中哪些有害氣體？
 
．

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