17.實驗室可用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量.實驗時可觀察到:當(dāng)紅磷在集氣瓶中燃燒停止后,集氣瓶內(nèi)水面上升大約$\frac{1}{5}$體積.請你回答:
(1)集氣瓶內(nèi)水面上升約$\frac{1}{5}$體積,由此你得到的結(jié)論是:氧氣約占空氣總體積的五分之一.
(2)實驗中的紅磷需要稍微過量,目的是完全消耗瓶內(nèi)氧氣.請寫出紅磷燃燒這一反應(yīng)的(文字或符號)表達式:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(3)通過這個實驗,我們還可以認(rèn)識氮氣的一些性質(zhì).請將你的分析結(jié)果填在如表
的橫線上.
實 驗 現(xiàn) 象分 析 結(jié) 果(即氮氣的性質(zhì))
①燃燒著的紅磷慢慢熄滅了氮氣不支持燃燒
③集氣瓶內(nèi)的水面上升一定高度后不再上升氮氣不易溶于水

分析 (1)根據(jù)進入集氣瓶中的水的量,可以判斷氧氣的體積分?jǐn)?shù);
(2)根據(jù)實驗結(jié)果的嚴(yán)密性和反應(yīng)原理來分析解答;
(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象來分析氮氣的性質(zhì).

解答 解:(1)實驗結(jié)束后,打開止水夾時,進入集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的五分之一.進入集氣瓶的水的體積即為被消耗的氧氣的體積,由此可得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一.故填:氧氣約占空氣總體積的五分之一.
(2)實驗中紅磷需要過量,是為了將集氣瓶中的氧氣完全耗盡,磷與氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷;故填:完全消耗瓶內(nèi)氧氣;磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(3)①燃燒著的紅磷慢慢熄滅了,此時紅磷仍有剩余,這說明了氮氣不支持燃燒;故填:氮氣不支持燃燒;
②集氣瓶內(nèi)的水面上升一定高度后不再上升,這一現(xiàn)象說明氮氣是不易溶于水的,故填:氮氣不易溶于水.

點評 本題以空氣中氧氣的含量為載體,考查了相關(guān)化學(xué)方程式的書寫、所測氧氣含量偏低的原因、氮氣的性質(zhì)等,考查學(xué)生科學(xué)探究和邏輯思維的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì).所選用的試劑正確的是
選項物質(zhì)雜質(zhì)試劑
A木炭粉MnO2適量水
BMg粉Cu粉足量稀硫酸
CFeCl3溶液CuCl2過量鐵粉
D NaClMgCl2足量飽和食鹽水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

8.將黑色粉末A和無色液體B混合,生成一種無色無味的氣體C;加熱暗紫色固體E,可同時得到A和C;無色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃.若將銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F,并放出熱量.試推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)?
(1)AMnO2;BH2O2; EKMnO4;FFe3O4
(2)寫出D→F反應(yīng)的文字表達式(或化學(xué)方程式)鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵(或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.氯原子得到一個電子變成離子后,發(fā)生改變的是( 。
A.元素種類B.核外電子數(shù)C.電子層數(shù)D.相對原子質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種淡黃色固體--過氧化鈣,用來增加魚池中的含氧量.
小明剛學(xué)完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣.
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣?
【查閱資料】部分內(nèi)容如下:過氧化鈉與水反應(yīng)的原理:
Na2O2+H2O→NaOH+O2,且CaO2與Na2O2的化學(xué)性質(zhì)非常相似.請寫出CaO2與H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑.
過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解生成氧氣,主要用途可做增氧劑、殺菌劑等.
【猜想與驗證】
(1)小明依據(jù)資料顯示:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
實驗主要過程:
①檢查裝置氣密性.操作如下:先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,松開手后,導(dǎo)管口有液面上升.
②加入過氧化鈣,加熱,當(dāng)導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時,開始收集氧氣.
③收集滿一瓶氣體,并將集氣瓶正放在桌上.
④停止加熱.熄滅酒精燈前,應(yīng)將導(dǎo)管移出水面.
⑤檢驗氣體.方法是將一根帶火星的木條靠近集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,說明該瓶內(nèi)的氣體是氧氣.
實驗結(jié)論:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
(2)小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
實驗主要過程:
①檢查裝置氣密性.
②加入過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.
③在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.
實驗結(jié)論:不能用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣.
分析與反思:
雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小明推導(dǎo)出農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑.
(3)小明希望對此實驗進行改進,使該反應(yīng)加快,你能幫他提出建議嗎?
你的合理建議:加熱過氧化鈣和水的混合物.這些建議是否可行,還需進一步通過實驗驗證.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.將一種無色的液體A裝入試管,向其中加入少量黑色粉末B后,迅速產(chǎn)生氣泡,生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C.D在C中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,同時生成一種無色有刺激氣味的氣體E.F是一種無色的氣體,把F通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁.試判斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì),請將物質(zhì)的名稱填在空格內(nèi).
A是過氧化氫; B是二氧化錳;  C是氧氣; D是硫;E 是二氧化硫;  F是二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

9.某?茖W(xué)探究小組同學(xué)把一塊撿來的石灰石做純度分析,進行了如下實驗:
他們?nèi)×巳舾蓧K礦石樣品,對樣品中的碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進行檢測,采用了以下的辦法:
取用8g這種石灰石樣品,把40g稀鹽酸分四次加入,測量過程所得數(shù)據(jù)見下表(反應(yīng)生成的氯化鈣能溶于水,雜質(zhì)不溶于水,也不與鹽酸反應(yīng)).
序  號第一次第二次第三次第四次
加入稀鹽酸質(zhì)量(g)10101010
剩余固體質(zhì)量(g)5.5m1.61.6
請計算:
(1)上表中的m=3
(2)樣品中的碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)整個實驗過程中共生成二氧化碳的質(zhì)量為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.當(dāng)你參加“以水為題”的課外小組活動時,請根據(jù)以下活動內(nèi)容,回答問題.
(1)從姑溪河取水樣后,制成兩個如圖所示的簡易凈水器,對河水進行初步凈化.請問,簡易凈水器I中,用到了小卵石、石英砂和膨松棉.其中小卵石的作用為(填代號)B,活性炭的作用為(填代號)C;
A.沉淀   B.過濾   C.吸附  D.使硬水軟化  E.使渾濁的水變成純凈物水
(2)硬水給生活和生產(chǎn)會帶來很多麻煩,可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,生活中常用用來降低水的硬度的方法是煮沸.
(3)使用簡易凈水器Ⅱ處理河水時,若過濾后濾液仍然渾濁,造成該現(xiàn)象的原因是:濾紙破損 (寫一點).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.正確的化學(xué)實驗操作是實驗成功和人身安全的重要保證,下列實驗操作正確的是(  )
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案