3．如圖是探究二氧化錳是否能作過氧化氫分解反應(yīng)催化劑的實驗，請回答有關(guān)問題．

（1）向盛有過氧化氫溶液的試管中加入少量的二氧化錳后，再把帶火星的木條伸入試管中，觀察到的現(xiàn)象是溶液中有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃；
（2）要確定二氧化錳能對過氧化氫分解有催化作用，做了上述實驗后，還需要確定兩個因素，大龍同學(xué)補充
設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
（3）第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是想證明二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量不變；
（4）第二方面的實驗想證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變，你的方法是取實驗中的二氧化錳繼續(xù)加入過氧化氫溶液，看是否還有氧氣放出；
最后證明了二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑，大楠同學(xué)利用此方法制取并收集了一集氣瓶氧氣，將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條沒復(fù)燃，他說集氣瓶內(nèi)沒有氧氣，請你對大楠同學(xué)的結(jié)論進行評價不正確；將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條沒復(fù)燃，只能說明集氣瓶內(nèi)氧氣濃度較低，不能說沒有氧氣．

分析 （1）根據(jù)氧氣具有助燃性進行解答；
（3）根據(jù)催化劑化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變進行解答；
（4）根據(jù)催化劑化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變，如果集氣瓶內(nèi)的氧氣濃度過低，木條也可能沒有復(fù)燃進行解答；

解答 解：（1）氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，所以向盛有過氧化氫溶液的試管中加入少量的二氧化錳后，再把帶火星的木條伸入試管中，觀察到的現(xiàn)象是溶液中有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃；
（3）催化劑化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變，所以第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是想證明二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量不變；
（4）催化劑化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變，所以第二方面的實驗想證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變，方法是取實驗中的二氧化錳繼續(xù)加入過氧化氫溶液，看是否還有氧氣放出；如果集氣瓶內(nèi)的氧氣濃度過低，木條也可能沒有復(fù)燃，所以將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條沒復(fù)燃，他說集氣瓶內(nèi)沒有氧氣是錯誤的；
故答案為：
（1）溶液中有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃；
（3）想證明二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量不變；
（4）取實驗中的二氧化錳繼續(xù)加入過氧化氫溶液，看是否還有氧氣放出；不正確；將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條沒復(fù)燃，只能說明集氣瓶內(nèi)氧氣濃度較低，不能說沒有氧氣．

點評 本題考查了催化劑的判斷，抓住催化劑的特征來分析解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．探究原子結(jié)構(gòu)的奧秘．
1910年英國科學(xué)家盧瑟福進行了著名的α粒子轟擊金箔實驗．實驗做法如圖：

（1）放射源-放射性物質(zhì)放出α粒子（帶正電荷），質(zhì)量是電子質(zhì)量的7000倍；
（2）金箔-作為靶子，厚度1um，重疊了3000層左右的原子；
（3）熒光屏-α粒子打在上面發(fā)出閃光；
（4）顯微鏡-通過顯微鏡觀察閃光，且通過360度轉(zhuǎn)動可觀察不同角度α粒子的到達情況．
【收集證據(jù)】絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，并且有極少數(shù)α粒子發(fā)生較大的偏轉(zhuǎn)甚至像是被金箔彈了回來．
【解釋與結(jié)論】
（1）若原子質(zhì)量、正電荷在原子內(nèi)均勻分布，則極少數(shù)α粒子就不會（填“會”或“不會”）發(fā)生大角度散射．盧瑟福所說的“除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個很小的結(jié)構(gòu)上”中的“很小的結(jié)構(gòu)”指的是原子核．
（2）1um金箔包含了3000層金原子，絕大多數(shù)α粒子穿過后方向不變，說明原子內(nèi)部的空間很大；“很小的結(jié)構(gòu)”具有什么樣的性質(zhì)質(zhì)量大體積�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．按要求填空   
7個鉀原子7K．
標出五氧化二磷中磷的化合價$\stackrel{+5}{P}$2O5．
H2O中2的意義一個水分子中含有2個氫原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．某實驗小組進行有關(guān)紅磷燃燒的實驗（如圖）．
（1）紅磷燃燒的表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）如果進入水的體積超過瓶內(nèi)空氣體積的$\frac{1}{5}$，其原因可能是燃燒匙伸入集氣瓶太慢（答一點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．請用所學(xué)化學(xué)知識解釋下列問題：

（1）稀有氣體能制成霓虹燈，原因是稀有氣體通電后會發(fā)出不同顏色的光；
（2）氮氣填充在食品包裝袋內(nèi)目的是防腐，防擠壓．
（3）鐵絲在氧氣瓶中燃燒瓶底加入少量的水原因防止高溫熔化物濺落，炸裂集氣瓶底．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．現(xiàn)有四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　　）
A．它們表示四種元素
B．（2）表示的元素在化合物中通常顯+2價
C．（2）（3）表示的粒子化學(xué)性質(zhì)相似
D．只有（1）表示的是原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．大氣中的臭氧層可以吸收紫外線，對地球上的生物起保護作用．臭氧層由臭氧（O3）組成，下列有關(guān)臭氧說法正確的是（　�。�
A．臭氧是一種單質(zhì)B．臭氧是氧氣
C．臭氧由3個氧原子構(gòu)成D．臭氧中氧元素的化合價為-2價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．水是生命之源，化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從運河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．
（1）①現(xiàn)對水樣進行如下處理：向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進行過濾（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有ACDF．
A．帶鐵圈的鐵架臺     B．酒精燈 C．漏斗 D．玻璃棒   E．量筒    F．燒杯
②再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味．
（2）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．檢驗一份水樣是硬水還是軟水的具體方法：取少量的水加入肥皂水，振蕩，泡沫多的是軟水，浮渣多的是硬水．
（3）氫氣和氧氣可以發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)的過程可用如圖所示描述．分析上圖可知，在氫氣燃燒過程中的過程中，下列說法不正確的是D；
A．氫分子、氧分子發(fā)生了改變      B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．一個氫分子由兩個氫原子構(gòu)成    D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．（1）構(gòu)成金剛石的粒子（寫符號）C，構(gòu)成氯化鈉的粒子中的陽離子（符號）Na+，二氧化碳中碳氧兩元素的質(zhì)量比為3：8．
（2）如圖所示為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子．由“”聚集成的物質(zhì)可能（選填“可能”或“不可能”）是氧化物．參加反應(yīng)的兩種反應(yīng)物的分子個數(shù)比為1：2（或2：1）．依據(jù)此圖從微觀角度揭示化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是化學(xué)反應(yīng)中分子分成原子，原子重新組合成新分子．

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