【題目】某化學(xué)興趣小組對(duì)CO2是否支持常見金屬的燃燒進(jìn)行探究活動(dòng)。
(活動(dòng)一)探究CO2是否支持實(shí)驗(yàn)室常見金屬鎂的燃燒
實(shí)驗(yàn)①:將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶,發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外,還有一種黑色固體。(1)鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,此反應(yīng)的基本類型是 。
(2)實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論是 。由該結(jié)論可知 (寫“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)。
(3)通過實(shí)驗(yàn)①你對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是 。
(活動(dòng)二)探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒,興趣小組設(shè)計(jì)如下方案:
方案①:將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴,點(diǎn)燃火柴,待火柴快燃盡時(shí),插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。
方案②:將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一段鎂帶,點(diǎn)燃鎂帶,待鎂帶快燃盡時(shí),插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。
實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià):你認(rèn)為方案 (填①或②)更為科學(xué),理由是: 。
【答案】【活動(dòng)一】
(1)2Mg+CO22MgO+C
(2)CO2支持鎂的燃燒(鎂在CO2中可以燃燒); 不能
(3)物質(zhì)燃燒不一定有O2參加反應(yīng)
【活動(dòng)二】② CO2不支持火柴燃燒,燃著的火柴放入CO2中立即熄滅,不能對(duì)鐵絲加熱;CO2支持鎂帶燃燒,燃著的鎂帶放入裝有CO2中能持續(xù)燃燒,能使鐵絲充分受熱
【解析】
試題【活動(dòng)一】
依據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后的元素質(zhì)量不變,結(jié)合生成的是黑色固體,可知黑色固體是碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO22MgO+C ,反應(yīng)物是單質(zhì)和化合物,生成物也是單質(zhì)和化合物,屬置換反應(yīng);
(2)鎂在二氧化碳中能燃燒,說明)CO2支持鎂的燃燒,故不能用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi);燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件:一是要有可燃物,二是可燃物要與氧氣接觸,三是溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);以上三個(gè)條件都能滿足時(shí),可燃物才能發(fā)生燃燒。通過該實(shí)驗(yàn)可知物質(zhì)燃燒不一定要有O2參加反應(yīng);
【活動(dòng)二】
由于CO2不支持火柴燃燒,燃著的火柴放入CO2中立即熄滅,不能對(duì)鐵絲加熱;CO2支持鎂帶燃燒,燃著的鎂帶放入裝有CO2中能持續(xù)燃燒,能使鐵絲充分受熱,故方案二更科學(xué)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué),為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,進(jìn)行如下探究活動(dòng)。
(進(jìn)行猜想)對(duì)三種金屬的活動(dòng)性順序做出如下猜想。
猜想一R>Fe>Cu
猜想二:_____
猜想三:Fe>Cu>R
(收集證據(jù))為了驗(yàn)證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開實(shí)驗(yàn)探究。
主要操作 | 主要現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | _____ | 猜想一 正確 |
乙 | 將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲,分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_____(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲,分別在空氣中點(diǎn)燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在 空氣中不燃燒 |
寫出R與鹽酸反應(yīng)化學(xué)方程式_____(R的化合價(jià)+2)
(交流反思)三位同學(xué)交流討論后認(rèn)為,比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有多種。
(歸納總結(jié))他們總結(jié)得出比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的常見方法有:
(1)金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度;
(2)金屬與_____是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度;
(3)金屬與_____是否反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:
(1)A~E共有__種元素,B所表示的元素位于元素周期表的第__周期,該元素的原子容易__(填“得到”或“失去”)電子.
(2)表示原子的粒子有__(填序號(hào),下同);
(3)表示陰離子的有__;
(4)寫出E表示的粒子符號(hào)______.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列四個(gè)坐標(biāo)圖分別表示實(shí)驗(yàn)過程中某些量的變化,其中正確的是
A. 向一定體積的氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸
B. 向硫酸和硫酸銅的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液
C. 一定溫度下,向不飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀
D. 等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉與足量同濃度的稀鹽酸反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖化學(xué)反應(yīng)的溶液顏色變化體現(xiàn)了“魔法世界,魅力化學(xué)”,請(qǐng)回答:
(1)溶液X是_____(填“酸”或“堿”),試劑A的名稱是_____。
(2)若X是稀硫酸,B是氧化物,則B的化學(xué)式為_____。
(3)若X是稀鹽酸,C是單質(zhì),則C與X反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是X、Y兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列敘述正確的是
A. 溫度低于t2℃時(shí),物質(zhì)Y的溶解度小于X
B. X、Y的溶解度都隨溫度升高而增大
C. a點(diǎn)表示t1℃時(shí)X、Y的溶液都、不飽和
D. Y的飽和溶液降低溫度后,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們通過學(xué)習(xí)知道:鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖如下,鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易________電子,成為_______________(填名稱)。
(I)“在金屬活動(dòng)順序里,位于前面的金屬能把位于后面的金屬從其鹽溶液里置換出來”,金屬鈉排在的前面。有的同學(xué)據(jù)此推測(cè):鈉能從藍(lán)色硫酸銅溶液中把銅置換出來。教師按照下列圖示順序進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
①由以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論:因?yàn)榉磻?yīng)中沒有______色的物質(zhì)生成,所以金屬鈉______(填:"能"或“不能")把銅從硫酸銅溶液中置換出來
②對(duì)實(shí)驗(yàn)涉及的物質(zhì)進(jìn)行分析:硫酸鋼溶液中溶劑為水.溶質(zhì)為_________(填化學(xué)式),鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)后培養(yǎng)中所含元素有:Na、Cu、H、O、_____(填元素符號(hào))五種元素。查閱資料得知:“藍(lán)色絮狀難溶物”是一種學(xué)過的堿,該物質(zhì)的名稱是___________。
(2)有的同學(xué)又產(chǎn)生新的疑問:鈉能否與水發(fā)生反應(yīng)?生成物是什么?教師為解答學(xué)生的疑惑,又設(shè)計(jì)并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).同時(shí)記錄有關(guān)現(xiàn)象:
請(qǐng)結(jié)合上圖所示信息,回答下列問題:
①用手觸摸圖3中燒杯外壁,感覺燙手,說明鈉與水發(fā)生的是___________(填:"吸熱"或"放熱")反應(yīng)。
②從“圖3”中可以斷定:液體中出現(xiàn)紅色說明反應(yīng)后液體顯_______性,結(jié)合液體中所含元素,繼而推斷有__________(填化學(xué)式)生成。另外,鈉與水反應(yīng)還生成一種可燃性氣體單質(zhì)。請(qǐng)寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】I下圖為實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣的部分裝置圖,據(jù)圖回答:
(1)寫出編號(hào)a的儀器名稱_______
(2)若用B裝置制取O2寫出對(duì)應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_____
(3)若用D(裝滿水)收集O2,則氣體應(yīng)從____(“b”或“c”)端導(dǎo)人。
Ⅱ小軍同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室?guī)屠蠋熣硭幤窌r(shí)發(fā)現(xiàn)NaOH溶液試劑瓶口有一些白色固體,于是生好奇心:這白色固體是什么?他為此進(jìn)行了如下探究
(查閱資料)①NaOH在空氣中變質(zhì)不會(huì)生成NaHCO3;
②CO2不溶解于飽和NaHCO3溶液中,也不與NaHCO3反應(yīng);
③Fe(OH)3呈紅褐色,難溶于水;BaCl2溶液呈中性。
(提出猜想)猜想一:是NaOH猜想二:是Na2CO3猜想三:___
(實(shí)驗(yàn)探究)小軍進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)探究
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①取少量白色固體于試管中,加水溶解,再加入足量BaCl2溶液 | __ | 猜想二正確 |
②過濾,在濾液中加入FeCl3溶液 | 無紅褐色沉淀生成 |
(問題分析)實(shí)驗(yàn)操作①中加入足量BaCl2溶液的作用是______,實(shí)驗(yàn)操作②還有其他實(shí)驗(yàn)方案嗎?如有,請(qǐng)寫出一種實(shí)驗(yàn)方案(必須指明試劑和現(xiàn)象)_____
為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性,小軍又設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)對(duì)該白色固體的性質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步探究:
(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)A中有大量氣泡產(chǎn)生,C中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)白色固體是Na2CO3
(分析與反思)小軍在與老師進(jìn)行交流后得知,自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在一定的缺陷,他對(duì)自己實(shí)驗(yàn)中存在的問題進(jìn)行了反思:裝置B中也能產(chǎn)生CO2。寫出裝置B中產(chǎn)生CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式____。改進(jìn)措施:將濃鹽酸換為稀鹽酸。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】結(jié)合下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問題。
(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱:a___________,b___________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是__________ (填代號(hào)),可用___________法收集氧氣。制得的氧氣用來做如右下圖所示的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)H中鐵絲不燃燒,其原因是__________。寫出G中反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的藥品是__________,若用裝置E收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從__________(填“①”或“②”)端進(jìn)入;若要獲得干燥的二氧化碳,可將裝置B和裝置D用膠皮管連接,并在裝置D中盛放__________(填物質(zhì)名稱)試劑。
(4)實(shí)驗(yàn)室常用裝置C代替裝置B制取氣體,裝置C的優(yōu)點(diǎn)是_________ 。
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