16．如圖所示的實驗中，打開分液漏斗活塞K，滴入少量過氧化氫溶液，對應裝置中現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．裝置①中有氣泡冒出，黑色固體消失
B．裝置②中有氣泡冒出，液面逐漸下降
C．裝置②中液面逐漸上升，產(chǎn)生白色沉淀
D．裝置③中液面逐漸上升，產(chǎn)生藍色沉淀

分析 根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，氣體膨脹將氫氧化鈉溶液壓入盛有硫酸銅的試管中，氫氧化鈉與硫酸銅反應生成氫氧化銅的沉淀和硫酸鈉進行分析；

解答 解：A、裝置①中過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，有氣泡冒出，但是二氧化錳作為催化劑，不會消失，故錯誤；
B、裝置①中過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，氣體增多，將裝置②中氫氧化鈉溶液壓入盛有硫酸銅的試管中，液面逐漸下降，但不會有氣泡冒出，故錯誤；
C、裝置①中過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，氣體增多，將裝置②中氫氧化鈉溶液壓入盛有硫酸銅的試管中，液面逐漸下降，并且沒有產(chǎn)生白色沉淀，故錯誤；
D、裝置①中過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，氣體增多，將裝置②中氫氧化鈉溶液壓入盛有硫酸銅的試管中，氫氧化鈉與硫酸銅反應生成氫氧化銅藍色的沉淀，故正確；
故選：D．

點評 解決本題的關鍵是要了解過氧化氫溶液和二氧化錳反應生成氧氣和裝置中壓強變大這兩點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒有火星沒火焰，蠟燭燃燒有火焰．該小組同 學進行了如下探究．
1．寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
2．探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生 （如右圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”） 物質(zhì)燃燒形成的．
3．探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃有無火焰
一氧化碳-205.1-191.5約2600有
石蠟50∽70300∽550約600　有
鐵15352750約1800　無
鈉97.8883約1400　？
由表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫 度有關．由此推測：鈉在燃燒時，有（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
4．木炭在純氧中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰，其原因可能是木炭燃燒過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．金屬M與AgNO3溶液反應的化學方程式為M+2AgNO3═M（NO3）2+2Ag．則下列說法錯誤的是（　　）
A．M的金屬活動性比Ag強
B．金屬M可能是鋁
C．該反應屬于置換反應
D．該反應前后有2種元素的化合價改變了

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．根據(jù)所給微粒結(jié)構示意圖判斷，下列說法錯誤的是（　�。�
A．鈉原子在化學反應中易失去1個電子
B．氯離子核內(nèi)有17個質(zhì)子
C．Na+與Cl-的最外層電子數(shù)相等
D．元素的化學性質(zhì)是由原子的質(zhì)子數(shù)決定的

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．增強安全防范意識是每個公民應具備的安全素養(yǎng)之一．下列說法錯誤的是（　�。�
A．眼睛里濺入藥液立即用水沖洗，切不可用手揉眼睛
B．發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏立即打開排氣扇通風，然后向燃氣公司報修
C．點燃可燃性氣體前需檢驗其純度，以防止發(fā)生爆炸
D．對于不明原因的失火不能貿(mào)然采取滅火措施，應及時撥打火警電話

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．我們在學習化學時要學會從多角度認識物質(zhì)．以“空氣”為例，完成下面填空．
（1）從組成與結(jié)構角度：

①圖甲所示裝置用于測定空氣中氧氣體積分數(shù)，該實驗中能說明空氣是混合物的現(xiàn)象是：紅磷燃燒結(jié)束后，冷卻到室溫，打開止水夾，燒杯中水倒吸入廣口瓶，最終瓶中水的體積僅占廣口瓶容積的五分之一（或未充滿整個集氣瓶）．
②用“ 表示氮原子，“”表示氧原子．則“”表示的微粒是氮分子（填名稱）．同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比．若空氣中其它成分忽略不計，圖乙中可粗略表示空氣微觀組成的是C（填序號）．
（2）從性質(zhì)與用途角度：
①工業(yè)上獲得大量氧氣的方法是利用氮氣與氧氣的沸點不同，控制溫度分離液態(tài)空氣，發(fā)生的是物理（填“物理”或“化學”）變化．
②從空氣中分離得到的氮氣可用作糧食保護氣，原因是氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖杭州PM2.5來源機動車尾氣排放占28%居首位．據(jù)此，下列措施對減少PM2.5效果最不明顯的是（　�。�
A．減少汽車的保有量B．植樹造林
C．用風能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電D．減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列化學現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．把盛有紅磷的燃燒匙伸入氧氣中，紅磷立即燃燒，產(chǎn)生大量白煙
B．鎂條在空氣中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體
C．木炭在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，并放出熱量
D．硫在氧氣中燃燒，火焰呈淡藍色，生成一種無色無味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．據(jù)報道，某地發(fā)現(xiàn)一溫泉，水溫高達58℃．經(jīng)監(jiān)測分析，該溫泉屬于硅酸鹽礦泉，有軟化血管的作用，對心臟病、高血壓病有良好的醫(yī)療保健作用．一種硅酸鹽中硅元素的化合價為+4價，則硅酸的化學式為（　�。�
A．H2SO4B．H4SiO3C．H2SiO3D．NaOH

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