如圖為創(chuàng)新同學(xué)設(shè)計的一個改進實驗:裝置的氣密性良好,將用砂紙打磨過的細鐵絲部分浸沒在水中,實驗前測量并記錄下集氣瓶內(nèi)水面以上氣體的體積為60mL,量筒內(nèi)水的體積為20mL.
(1)在充分反應(yīng)的過程中,能觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)請用理化知識解釋此實驗?zāi)苡糜跍y定空氣中氧氣含量的原因是
 
;
(3)此實驗用于探究鐵生銹的條件存在的不足是
 
考點:空氣組成的測定,金屬銹蝕的條件及其防護
專題:空氣與水,金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)鐵絲生銹后的生成物以及消耗氧氣后會引起瓶內(nèi)氣壓變化情況分析;
(2)根據(jù)鐵絲生銹消耗氧氣引起瓶內(nèi)氣壓改變,水會進入集氣瓶分析;
(3)從控制變量和對比實驗是否全面分析.
解答:解:
(1)鐵絲在潮濕的空氣中容易生銹,生成的鐵銹是紅色的,同時消耗氧氣,瓶內(nèi)氣壓減小,水會進入集氣瓶,充分反應(yīng)后,故能觀察到的現(xiàn)象是 銀白色的鐵絲表面有紅(棕)色物質(zhì)出現(xiàn),量筒內(nèi)的水沿導(dǎo)管進入集氣瓶),量筒內(nèi)的液面下降約至8ml處,集氣瓶內(nèi)的液面升高,約至刻度1處;
(2)此實驗?zāi)苡糜跍y定空氣中氧氣含量的原因是鐵與空氣的氧氣、水發(fā)生反應(yīng)生成鐵銹,消耗氧氣,使集氣瓶內(nèi)氣體減少,氣壓減小,小于外界大氣壓,在外界大氣壓(氣壓差)的作用下量筒內(nèi)的水進入集氣瓶,氧氣約占空氣體積的五分之一,(量筒內(nèi)減少的水的體積12ml即為集氣瓶內(nèi)空氣中氧氣的含量);
(3)從設(shè)計實驗的完整性和全面準確性角度分析,此實驗用于探究鐵生銹的條件存在的不足是沒有控制變量,沒設(shè)計實驗探究鐵在只有氧氣、(或只有水)的條件下能否生銹..
故答案為:(1)銀白色的鐵絲表面有紅(棕)色物質(zhì)出現(xiàn),
量筒內(nèi)的水沿導(dǎo)管進入集氣瓶 (1分),量筒內(nèi)的液面下降約至8ml處,集氣瓶內(nèi)的液面升高,約至刻度1處 (1分);
(2)鐵與空氣的氧氣、水發(fā)生反應(yīng)生成鐵銹,消耗氧氣,使集氣瓶內(nèi)氣體減少(1分),氣壓減小,小于外界大氣壓,在外界大氣壓(氣壓差)的作用下量筒內(nèi)的水進入集氣瓶,氧氣約占空氣體積的五分之一(1分),(量筒內(nèi)減少的水的體積12ml即為集氣瓶內(nèi)空氣中氧氣的含量); (3)(1分)沒有控制變量,沒設(shè)計實驗探究鐵在只有氧氣、(或只有水)的條件下能否生銹.
點評:判斷一個實驗的優(yōu)缺點要從是否能得到準確的結(jié)論,操作是否簡便等角度入手,注意對比實驗的重要性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

白磷、紅磷都是可燃物,都可以在一定條件下燃燒.以下是利用它們的可燃性進行的兩個實驗,請分別回答問題.
(1)通過實驗1可以探究燃燒的條件.燒杯中放有熱水,a、b、c處分別放有藥品,實驗中只有a處的白磷燃燒.a(chǎn)與c對比;a與b對比,說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和
 

(2)通過實驗2可以測定
 
.待集氣瓶中的紅磷熄滅,冷卻后打開彈簧夾,當(dāng)觀察到
 
的現(xiàn)象時,可達到該實驗?zāi)康模C合分析上述兩個實驗,以下說法正確的是
 
.(填①~③序號)
①實驗1中的熱水只起提供熱量的作用
②實驗2中紅磷可以換成木炭
③實驗2若未達到實驗?zāi)康模赡苁怯捎谘b置氣密性不好.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖實驗室常用的實驗儀器與裝置,根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題:

(1)寫出標號①的儀器名稱
 

(2)寫出用A裝置制取氧氣的一個化學(xué)方程式
 

(3)制取二氧化碳的發(fā)生裝置
 
(填序號,下同),收集裝置
 

(4)用E裝置收集CO2時,檢驗CO2是否收集滿的方法是
 

(5)常溫下,乙炔是一種無色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖示的化學(xué)實驗基本操作中,正確的是( 。
A、
取粉末狀固體
B、
傾倒液體
C、
過濾
D、
加熱液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是某同學(xué)測定空氣中氧氣含量的裝置.玻璃管中裝的是細銅絲.
(已知:銅+氧氣
加熱
 氧化銅;氧化銅是固體)
(1)若加熱前,兩注射器組成的密閉系統(tǒng)中有50mL空氣,停止加熱冷卻到室溫后,理論上密閉容器中剩余的氣體的體積為
 
mL,由此證明空氣中氧氣約占空氣總體積的
 

(2)不同的同學(xué)在做上述實驗時結(jié)果差別較大,甲同學(xué)最后剩余氣體44mL,你認為可能的原因有哪些?①
 
;②
 

(3)該實驗?zāi)芊駥€~絲換成木炭?
 
,為什么?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類生活生產(chǎn)離不開金屬,不僅因為其物理性能優(yōu)良,還與化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān).
(1)鈦被稱為“21世紀金屬”,呈灰色,能在氮氣中燃燒,熔點高.鈦和鈦合金是新型的結(jié)構(gòu)材料,主要用于航天和航海工業(yè).上述描述中屬于鈦化學(xué)性質(zhì)的是
 

(2)某小組用如圖1所示裝置對鐵生銹的條件進行探究.4min后發(fā)現(xiàn)A中鐵釘表面灰暗,B中鐵釘依然光亮,對比A、B現(xiàn)象說明:決定鐵生銹快慢的一個重要因素是
 


(3)在金屬活動順序表中,金屬位置越靠前,越容易失去電子.Ca、Mg、K三種金屬失電子能力由強到弱的順序是
 
,如圖2是三種原子的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)此推測金屬失電子能力的強弱除與最外層電子數(shù)有關(guān)外,還可能與
 
有關(guān).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)小組為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序,設(shè)計如圖甲的三個實驗(其中金屬均已打磨,其形狀、大小及同種稀鹽酸的用量均相同):
(1)實驗一段時間后,觀察到實驗②的銅片表面有銀白色固體附著,這說明銅比銀的活潑性
 
(選填“強”或“弱”).
(2)甲同學(xué)認為通過實驗①和③可比較鋅和鐵的金屬活動性,他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 

(3)乙同學(xué)認為上述實驗方案不足以得出四種金屬的活動性順序,并在上述實驗的基礎(chǔ)上,利用金屬不同的化學(xué)性質(zhì)分別補充了一個實驗(如圖乙所示),都實現(xiàn)了探究目的,則:乙同學(xué)的實驗:X是金屬
 
,Y是
 
溶液;
(4)丙同學(xué)認為上述三個實驗中的某個實驗,可用來驗證質(zhì)量守恒定律,則丙同學(xué)選用的實驗是
 
,選擇該實驗的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

比較、分析、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法.
①Zn+CuCl2═ZnCl2+Cu;   ②Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag;
③Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2;  ④Br2+2NaI═2NaBr+I2
比較、分析,可以發(fā)現(xiàn)上面四個反應(yīng)有相似之處,這幾個反應(yīng)均屬于( 。
A、化合反應(yīng)B、分解反應(yīng)
C、置換反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請完成下列有關(guān)科學(xué)探究的問題:
(1)清蒸大閘蟹由青色變成紅色.甲同學(xué)認為這種紅色物質(zhì)可能象酸堿指示劑一樣,遇到酸或堿顏色會發(fā)生改變,則甲同學(xué)的看法應(yīng)該屬于科學(xué)探究中的
 
;乙同學(xué)則準備進行實驗予以驗證,則乙同學(xué)的做法應(yīng)該屬于科學(xué)探究中的
 

A.提出猜想    B.分析論證    C.形成結(jié)論    D.進行反思
(2)推理是研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.正電子、負質(zhì)子都是反粒子,它們跟通常所說的電子、質(zhì)子相比較,質(zhì)量相等,但電性相反.科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)反氫原子,你推測反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是
 

A.由一個帶負電的質(zhì)子和一個帶正電的電子構(gòu)成
B.由一個質(zhì)子和一個電子構(gòu)成
C.由一個帶負電的質(zhì)子和一個電子構(gòu)成
D.由一個質(zhì)子和一個帶正電的電子構(gòu)成.

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同步練習(xí)冊答案