【題目】二氧化碳的性質(zhì)實驗如下圖所示。

1)實驗過程中,b處的實驗現(xiàn)象是________。若要證明二氧化碳與水反應,應在a處放_________________

2c處的化學方程式為________。

3)根據(jù)燒杯中的實驗現(xiàn)象,得出的結論是________

【答案】紫色石蕊溶液變紅 干燥的紫色石蕊小花 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 二氧化碳不燃燒不支持燃燒,密度大于空氣

【解析】

二氧化碳和水反應生成碳酸,能使紫色石蕊試液變紅色,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,二氧化碳不燃燒不支持燃燒,密度大于空氣。

1)實驗過程中,二氧化碳和水反應生成碳酸,故b處的實驗現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅。若要證明二氧化碳與水反應,應做和b處的對照實驗,故應在a處放干燥的紫色石蕊小花。

2c處發(fā)生的反應是二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水,故化學方程式為

3)燒杯中的實驗現(xiàn)象是低處的蠟燭先熄滅,故得出的結論是二氧化碳不燃燒不支持燃燒,密度大于空氣。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。請回答:

1P 點的含義是______________

2)在 t2時,將 50g 的甲物質(zhì)加入到 50g 水中,充分溶解,得到的溶液質(zhì)量為_________g。

3)將 t2的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液,分別降溫至t1,析出晶體最多的是________________(填字母序號)

a. b. c. d.無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】鋼鐵是重要的金屬材料,人類每年要從自然界獲取大量的鐵礦資源.

(1)目前世界上已有以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是________

A 節(jié)約金屬資源 B 合理開采礦物 C 防止鋼鐵生銹

(2)工業(yè)上高爐煉鐵得到的主要產(chǎn)品是________;(填序號)

A 純鐵 B 生鐵 C

(3)一位同學準備在實驗室用下圖所示裝置模擬工業(yè)煉鐵.請你據(jù)此回答下列問題:

①實驗中硬質(zhì)玻璃管里的現(xiàn)象是:_____;硬質(zhì)玻璃管里發(fā)生反應的方程式為_____

②裝置圖中澄清石灰水的作用是_____

③某同學實驗完成后,發(fā)現(xiàn)過量的澄清石灰水增重0.44g,則該同學通入裝置的CO氣體質(zhì)量_____(大于小于等于”)0.28g,原因是_____

(4)某鋼鐵廠每天消耗5000t含氧化鐵84%的赤鐵礦石,該廠理論上可日產(chǎn)含鐵98%的生鐵的質(zhì)量是_____?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】對比學習有利于發(fā)現(xiàn)事物的共性與個性。為探究酸的性質(zhì),同學們進行了如下實驗。

實驗內(nèi)容

實驗現(xiàn)象

分析與結論


醋酸晶體試管內(nèi)___,醋酸溶液試管中鎂帶表面冒氣泡。

酸的很多反應通常在水溶液中才能完成。

用玻璃棒蘸硫酸在白紙上寫字

_______(填“濃”或“稀”)硫酸使白紙?zhí)炕?/span>

即使是同種酸,由于____不同,它們的性質(zhì)不完全相同。


兩試管中均產(chǎn)生_____

不同的酸具有相似的性質(zhì),這是因為酸的組成中都含有_____(填元素符號)。


E試管中產(chǎn)生_____, F試管中無明顯現(xiàn)象。

不同的酸根會導致酸的“個性”差異。因此,可用氯化鋇溶液鑒別鹽酸和硫酸。

清洗試管時,小喬同學將C、F兩試管中的無色液體同時倒入一個潔凈的廢液缸,廢液缸中立刻冒氣泡并出現(xiàn)白色沉淀。請分析上述現(xiàn)象并回答:

Ⅰ.廢液缸中產(chǎn)生氣體的化學方程式為______。

Ⅱ. 廢液缸里最終產(chǎn)生的白色沉淀中一定有硫酸鋇,可能有____(填化學式)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某學校實驗開放日,化學興趣小組進行了以下實驗探究。

實驗探究一:

I.探究酸和堿能否發(fā)生反應

方案1:甲同學向盛有少量NaOH溶液的試管中滴幾滴無色酚酞試液,振蕩,繼續(xù)加入稀硫酸,觀察到__________現(xiàn)象時才能得出酸和堿能發(fā)生反應的結論。

方案2:乙同學取少量NaOH溶液,測得溶液pH為10,向該溶液中加入一定量稀硫酸后,測得溶液pH為9,乙同學發(fā)現(xiàn)溶液pH減小了,得出結論:酸和堿能發(fā)生反應。

交流討論:大家同意甲同學的結論,對乙同學的實驗過程提出質(zhì)疑,溶液pH減小的原因還可能是稀硫酸中的水稀釋了NaOH溶液:大家認為,乙同學向NaOH溶液中加入稀硫酸后,測得溶液的pH必須__________才能證明酸和堿能發(fā)生反應。

Ⅱ.探究酸和堿反應后溶液中溶質(zhì)的成分丙同學對探究中甲同學實驗后的無色溶液展開探究。

(提出問題)試管中無色溶液的溶質(zhì)除了酚酞還有什么?

(進行猜想)(l)Na2SO4(2)Na2SO4H2SO4;(3)Na2SO4NaOH

同學們對猜想(3)提出了疑問,原因是____

(設計實驗)

實驗操作

實驗現(xiàn)象

方案1

向試管中加入少量鋅粒,然后加入甲同學實驗后的無色溶液

鋅粒逐漸減少,有產(chǎn)生氣泡

方案2

向試管中加入少量甲同學實驗后的無色溶液,然后慢慢滴加NaOH溶液,并不斷振蕩試管

開始無明顯現(xiàn)象,過一會發(fā)現(xiàn)____

實驗探究二:如圖1

確定未知溶液A是稀鹽酸還是稀硫酸。

實驗如下:

(提出問題)A是哪一種酸?老師要求甲、乙同學從反應后的溶液B分別展開探究。

(猜想假設)甲同學:A是稀鹽酸:乙同學:是稀硫酸

(實驗探究)如圖2

(評價交流)

下列對于甲、乙兩同學的實驗分析正確的是__________

A.甲同學的實驗方案和結論正確:實驗3所得溶液中可能含有H+、NO3-C1-、Na+

B.甲同學的實驗方案和結論正確:實驗3所得溶液中一定含有H+、NO3-、C1-Na+

C.乙同學的實驗方案和結論正確:實驗3所得溶液中可能含有H+、NO3-C1-、Na+

D.乙同學的實驗方案和結論正確:實驗3所得溶液中一定含有H+、NO3-、C1-、Na+

(歸納總結)

對比甲、乙兩位同學的實驗,我們能夠總結出。除去溶液中干擾離子的一般方法是:選擇試劑將干擾離子變成________除去。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】高錳酸鉀在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應用。實驗小組同學查閱資料得知,草酸(H2C2O4)可使滴有硫酸的高錳酸鉀溶液褪色,但不同條件下褪色時間不同,即反應的速率不同。小組同學進行了如下探究。

(提出問題)影響該反應反應速率的因素有哪些?

(作出猜想)影響該反應反應速率的因素有溫度、催化劑、硫酸的濃度等。

(查閱資料)硫酸錳(MnSO4)可作該反應的催化劑。

(進行實驗)取A、B、C、D 4支試管,每支試管中分別加入4mL 0.08% KMnO4 溶液、0.4 mL 的硫酸、1mL 0.09% H2C2O4 溶液。

(實驗記錄)

序號

所滴硫酸濃度

溫度

催化劑

高錳酸鉀完全褪色時間

A

98%

室溫

72s

B

65%

室溫

129s

C

65%

50

16s

D

65%

室溫

MnSO4

112s

(解釋與結論)

1)草酸使高錳酸鉀溶液褪色反應的化學方程式如下,請在橫線上補全方程式。

2KMnO4 + 5H2C2O4 + 3H2SO4 == K2SO4 + 2MnSO4 + 10_______+ 8H2O

24支試管中作為對照實驗的是_______(填序號,下同)。

3)設計實驗AB的目的是 ______________________________。

4)對比實驗BC可得出的結論是_____________________________。

5)探究催化劑對該反應反應速率影響的實驗是____________________________

(反思與交流)

6)影響該反應反應速率的因素除溫度、催化劑、硫酸的濃度外,還可能有_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化工廠為綜合利用生產(chǎn)過程中的副產(chǎn)品CaSO4,與相鄰的化肥廠聯(lián)合設計了制備(NH42SO4的工藝流程。

(工藝流程及原理)

沉淀池中發(fā)生的主要化學反應為:CO2+2NH3+CaSO4+H2O=CaCO3↓+NH42SO4

(討論交流)

1)操作a的名稱是_____,若在實驗室進行此操作,用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外,還需要_____

2)經(jīng)操作a后得到的固體物質(zhì)在煅燒爐中高溫分解生成XY兩種物質(zhì),該工藝中,Y被作為原料之一循環(huán)利用。X的化學式為_____Y的化學式為_____。

3)沉淀池中也可能生成少量NH4HCO3,該反應的化學方程式為_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】四種物質(zhì)在一定的條件下充分混合反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示.則有關說法中不正確的(

A.丁一定是化合物

B.乙可能是這個反應的催化劑

C.生成的甲、丙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為8: 1

D.參加反應的丁的質(zhì)量一定等于生成甲和丙的質(zhì)量之和

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