分析 (1)根據(jù)裝置中試管口一定要略向下傾斜,其目的是防止泠凝水倒流入試管將試管炸裂進(jìn)行分析.
(2)根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣寫出反應(yīng)的符號表達(dá)式即可;根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置即可.
(3)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣寫出反應(yīng)的符號表達(dá)式即可;B裝置是固液常溫制取氣體的裝置,該方法與用高錳酸鉀制取氧氣相比,具有不需加熱,節(jié)約能源,安全,且生成物中只有水和氧氣,環(huán)保.
(4)根據(jù)氧氣不易溶于水選擇收集方法即可.
(5)根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項進(jìn)行分析.
(6)根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項進(jìn)行分析.
解答 解:(1)裝置中試管口一定要略向下傾斜,其目的是防止泠凝水倒流入試管將試管炸裂;
(2)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2;用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,可選用發(fā)生裝置A.
故答案為:KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;A.
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;B裝置是固液常溫制取氣體的裝置,實驗室利用過氧化氫制取氧氣可用此發(fā)生裝置,該方法與用高錳酸鉀制取氧氣相比,具有不需加熱,節(jié)約能源,安全,且生成物中只有水和氧氣,環(huán)保.
故答案為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2;B;節(jié)能、環(huán)保、安全.
(4)氧氣不易溶于水,可用排水法收集;另外也可選用C圖裝置,用該方法收集氧氣時,檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,則證明已滿;
故答案為:氧氣不易溶于水.
(5)加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集時,如果試管口沒有塞一團(tuán)棉花,高錳酸鉀會進(jìn)入水槽中,高錳酸鉀溶解在水中,能使水槽中的水變成紫紅色;
故答案為:試管口沒有塞一團(tuán)棉花.
(6)實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集氧氣,裝置漏氣、集氣瓶中的水沒有裝滿、沒有等到產(chǎn)生連續(xù)均勻的氣泡就收集等均會導(dǎo)致收集到的氧氣不純(合理即可).
故答案為:剛有氣泡冒出就立刻收集.
答案:
(1)防止泠凝水倒流入試管將試管炸裂;
(2)KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;A;
(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;B;節(jié)能、環(huán)保、安全;
(4)氧氣不易溶于水;將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,則證明已滿;
(5)試管口沒有塞一團(tuán)棉花;
(6)剛有氣泡冒出就立刻收集.
點評 本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了符號表達(dá)式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稀釋NaOH溶液 | B. | 鎂在空氣中燃燒 | C. | 鐵加入稀鹽酸中 | D. | 氧氣的溶解度 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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