10.某興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
(1)小吳同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證C02與NaOH 發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如圖1所示.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”.
(2)小永同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的.其共同原理是:二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)使瓶?jī)?nèi)氣壓減小,小于外界大氣壓
(3)小彬同學(xué)提出質(zhì)疑,他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng).其理由是二氧化碳溶于水中,導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓也會(huì)減;
于是他設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)改進(jìn):
①向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象,從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).
②如圖2裝置:A、B兩相同的瓶中盛等量的二氧化碳?xì)怏w,再用注射器在A瓶中注入一些氫氧化鈉溶液,則在B瓶中應(yīng)注入等量的蒸餾水,用U型管連接.充分反應(yīng)后放在水平桌面上若觀察到U型管中液面出現(xiàn)明顯的高度差,則可證明說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng).

分析 根據(jù)二氧化碳溶于水顯酸性,易于堿性溶液發(fā)生反應(yīng).碳酸鹽能與酸反應(yīng)生成氣體二氧化碳來(lái)解答此題.

解答 解:(2)由于二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng),導(dǎo)致容器內(nèi)的壓強(qiáng)變小,故實(shí)驗(yàn)方案是可行的,故填:二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)使瓶?jī)?nèi)氣壓減小,小于外界大氣壓;
(3)由于二氧化碳能溶于水,也會(huì)導(dǎo)致壓強(qiáng)變小,故不足以說(shuō)明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),故填:二氧化碳溶于水中,導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓也會(huì)減。
①由于氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,而碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體,故可以通過(guò)加酸觀察是否產(chǎn)生氣泡的方法證明二者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),故填:稀鹽酸;有氣泡產(chǎn)生;
②要證明氫氧化鈉和二氧化碳確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),可以做對(duì)比試驗(yàn),裝入等量的蒸餾水,觀察到液面有明顯的高度差,則證明二者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),故填:等量的蒸餾水;U型管中液面出現(xiàn)明顯的高度差.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究,完成此題,可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.兩個(gè)完全相同的不變形的輕質(zhì)容器甲和乙,甲抽出其中的空氣后密封,乙充入壓縮空氣后密封.把它們分別放入已經(jīng)調(diào)平的靈敏天平兩盤中,結(jié)果( 。
A.仍然平衡B.甲端下傾C.乙端下傾D.無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.某;瘜W(xué)興趣小組選用H2SO4、Ba(NO32、NaOH、K2CO3四種溶液進(jìn)行“復(fù)分解反應(yīng)條件”的實(shí)驗(yàn)探究.
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]將上面四種溶液兩兩混合分成6組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
組合序號(hào)
組合物質(zhì)H2SO4
Ba(NO32
H2SO4
NaOH
H2SO4
K2CO3
Ba(NO32
NaOH
  Ba(NO32
K2CO3
 K2CO3
NaOH
[實(shí)驗(yàn)記錄](méi)
(1)組合①與組合⑤混合后出現(xiàn)的相同反應(yīng)現(xiàn)象是出現(xiàn)白色沉淀,請(qǐng)寫出其中組合①中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式H2SO4+Ba(NO32=BaSO4↓+2HNO3;
(2)實(shí)驗(yàn)中組合③產(chǎn)生大量的氣泡,其發(fā)生反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H+和CO32-結(jié)合生成H2CO3.H2CO3不穩(wěn)定分解放出二氧化碳;同理,組合②H2SO4與NaOH混合雖“無(wú)明顯現(xiàn)象”但可借助指示劑判斷其反應(yīng)發(fā)生,通過(guò)分析,反應(yīng)過(guò)程如圖所示,其反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H++OH-=H2O.
(3)組合④和⑥混合無(wú)任何現(xiàn)象,即使借助各種指示劑也沒(méi)變化.
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
由以上探究實(shí)驗(yàn)可總結(jié)得出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是 生成物中必須有沉淀、氣體或水三者之一.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A.在碳酸鈉溶液中滴加紫色石蕊試液,紫色石蕊試液變藍(lán)
B.將一氧化碳通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁
C.鐵絲在空氣中點(diǎn)燃,火星四射
D.紅磷在空氣中燃燒,發(fā)出白光,生成大量的白色煙霧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.生活中一些物質(zhì)的近似pH如下,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
物質(zhì)醋酸蘋果汁牙膏爐具清潔劑
pH2.53.18.512.4
A.牙膏顯堿性B.醋酸遇紫色石蕊試液變紅色
C.胃酸過(guò)多的人少吃蘋果D.上述物質(zhì)堿性最強(qiáng)的是爐具清潔劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有關(guān)濃硫酸的實(shí)驗(yàn),觀察到瓶上的標(biāo)簽如下表所示.他從瓶中倒出100毫升用于配制稀硫酸.求:
濃硫酸(H2SO4)500毫升
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)98%
密度1.84克/厘米3
相對(duì)分子質(zhì)量98
強(qiáng)腐蝕性,陰冷,密封儲(chǔ)藏
(1)這100毫升濃硫酸的質(zhì)量是184克,其中含溶質(zhì)180.32克.
(2)若將這100毫升濃硫酸與500克水均勻混合,所得稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)欲配制1000克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%的稀硫酸,需要多少毫升這種濃硫酸和多少克水?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.“以崇尚科學(xué)為榮,以愚昧無(wú)知為恥”.下列敘述有科學(xué)依據(jù)的是( 。
A.為防止CO中毒可在室內(nèi)放一盆水
B.“綠色食品”是指綠顏色的可食用商品
C.小孩經(jīng)常咬鉛筆芯,會(huì)導(dǎo)致鉛中毒
D.用純堿可除去面團(tuán)發(fā)酵產(chǎn)生的酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)及原理,完成下列問(wèn)題.
(1)氧元素、硫元素屬于不同種元素,但化學(xué)性質(zhì)相似,其原因是氧元素和硫元素最外層電子數(shù)都是6.
(2)H2O和H2O2的組成元素相同,但化學(xué)性質(zhì)不同,其原因是分子的構(gòu)成不同.
(3)金剛石和石墨都是由碳元素組成,但其物理性質(zhì)差異卻很大,其原因是碳原子排列不同
(4)古代書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色的原因碳在常溫下具有穩(wěn)定性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.“倡導(dǎo)綠色出行,拒絕霧霾”,下列做法符合“低碳”生活理念的是(  )
A.秋收后,農(nóng)民就地焚燒秸稈
B.拒絕使用一次性方便筷子
C.為發(fā)展經(jīng)濟(jì),大力提倡購(gòu)買私家車
D.冬天盡量增加燃煤鍋爐,以解決取暖問(wèn)題

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同步練習(xí)冊(cè)答案