有一瓶用排水法收集好的無色氣體，如圖所示方法進(jìn)行暫時(shí)存放．據(jù)此，請你判斷與這種氣體相關(guān)的物理性質(zhì)除顏色、狀態(tài)外，還有：
 
和
 
性質(zhì)．
考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,常用氣體的收集方法
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：密度比空氣大的氣體放置時(shí)，瓶口要朝上，密度比空氣小的氣體放置時(shí)，瓶口要朝下，排水法收集的氣體難溶于水或不易溶于水．
解答：解：（1）集氣瓶口朝下放置，說明該氣體的密度比空氣��；
（2）該氣體是用排水法收集的，說明該氣體難溶于水．
故答案為：密度比空氣��；難溶于水．
點(diǎn)評(píng)：解答本題關(guān)鍵是要知道密度比空氣大的氣體放置時(shí)，瓶口要朝上，密度比空氣小的氣體放置時(shí)，瓶口要朝下，只有氣體難溶于水或不易溶于水的氣體才能用排水法收集．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí)，可分為以下幾個(gè)步驟：
①點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱
②將高錳酸鉀裝入試管中，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊，固定在鐵架臺(tái)上
③用排水法收集氧氣
④檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性
⑤熄滅酒精燈，停止加熱
⑥將導(dǎo)管移出水面
正確的操作順序是
 
（填寫標(biāo)號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣是一種重要的自然資源．通過2個(gè)多月的初中化學(xué)學(xué)習(xí)，我們可以從化學(xué)的視角來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣．
（1）空氣中含量最多的兩種元素是
 
（用化學(xué)用語表示）；
（2）空氣是混合物而不是純凈物的依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式及反應(yīng)類型并回答問題：
（1）鎂條燃燒
 
 （
 
反應(yīng)）．
（2）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒
 
，鐵絲用
 
夾持，集氣瓶底要先放一些
 
，目的是
 
．
（3）硫在空氣中燃燒
 
，火焰顏色是
 
，生成的氣體具有
 
 氣味．
（4）碳酸氫銨受熱分解
 
（
 
反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知碘元素符號(hào)為I，它的原子結(jié)構(gòu)示意圖為： 請結(jié)合所學(xué)知識(shí)，填寫下列空白：
（1）X的值為
 
；
（2）碘元素的化學(xué)性質(zhì)與下列哪種元素的化學(xué)性質(zhì)最相似？
 
（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

相同質(zhì)量的鋁、鐵、鈣、鈉四種金屬，所含原子個(gè)數(shù)由少到多的順序是（　�。�
A、鈉、鋁、鈣、鐵
B、鋁、鐵、鈣、鈉
C、鈣、鈉、鋁、鐵
D、鐵、鈣、鋁、鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“低碳生活”倡導(dǎo)我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量．下列做法不符合“低碳生活”理念的是（　�。�
A、為節(jié)約用紙，教科書循環(huán)使用
B、為了衛(wèi)生、方便，提倡大量使用一次性塑料餐具
C、提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式
D、使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒試驗(yàn)時(shí)，他把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴．點(diǎn)燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入盛有氧氣的集氣瓶下部，但不見鐵絲燃燒，反復(fù)實(shí)驗(yàn)均未成功．你認(rèn)為該同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是：（1）
 
；（2）
 
；
若改進(jìn)后，實(shí)驗(yàn)取得了成功，可看到的現(xiàn)象是
 
、
 
（至少寫2點(diǎn)）；若在實(shí)驗(yàn)過程中集氣瓶底被炸裂了，原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是（　　）
A、鐵絲在空氣中燃燒：火星四射，生成紅色固體
B、木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
C、鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的白光，只生成一種黑色固體
D、紅磷在空氣中燃燒：發(fā)出白光，生成大量的白色煙霧

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同步練習(xí)冊答案