如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中“”和“○”表示不同元素的原子．下列說法正確的是（　　）
A、反應(yīng)中有單質(zhì)生成
B、化學(xué)反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變
C、生成物的每個(gè)分子由三個(gè)原子構(gòu)成
D、參與反應(yīng)的“”和“○”的個(gè)數(shù)比為1：1
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：由微觀模型示意圖可看出，分子是由原子構(gòu)成的，反應(yīng)物是一種化合物分子和一種單質(zhì)分子，生成物是兩種化合物分子，在反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒有變化，只是進(jìn)行了重新組合．
解答：解：觀察反應(yīng)前后可知有一個(gè)分子沒有參加反應(yīng)，因此反應(yīng)的微觀示意圖可表示為：化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，根據(jù)質(zhì)量守恒定律得出各物質(zhì)間反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是：

A、從微觀示意圖看出，反應(yīng)物是單質(zhì)和化合物，生成一種化合物，故說法錯(cuò)誤；
B、由反應(yīng)的微觀變化過程示意圖，反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目沒有變化，故說法正確；
C、從微觀示意圖看出，生成物的每個(gè)分子由三個(gè)原子構(gòu)成，故說法正確；
D、從微觀示意圖看出，參加反應(yīng)的 和的個(gè)數(shù)比為2：1，故說法錯(cuò)誤．
故選項(xiàng)為：BC．
點(diǎn)評：本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置

根據(jù)裝置回答下列問題：
（1）寫出儀器a、b的名稱：a是
 
，b是
 
．
（2）A裝置中有一處錯(cuò)誤，該錯(cuò)誤是
 
，利用改正后的A裝置（下同）制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
，若用F裝置收集二氧化碳，二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該從
 
（填“長”或“短”）導(dǎo)管導(dǎo)入．
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的化學(xué)方程式
 
，若要收集較純凈的氫氣，應(yīng)選用收集裝置
 
（填裝置編號(hào)）．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），同時(shí)生成氯化鈉和水，常溫下，NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．制取NH3應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置
 
和收集裝置
 
進(jìn)行組合．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)在交通“節(jié)能減排”中發(fā)揮重要作用．
（1）液化天然氣（LNG）是我市正在推廣的公交車燃料，它具有燃燒效率高、污染小的優(yōu)點(diǎn)．寫出天然氣主要成分完全燃燒的化學(xué)方程式：
 
．
（2）汽車尾氣中NO與CO在催化劑的作用下，反應(yīng)生成CO2和一種無污染的單質(zhì)氣體．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）我市倡導(dǎo)自行車“低碳出行”．采用碳纖維材料的自行車輕便、機(jī)械強(qiáng)度大，這應(yīng)用了碳纖維的
 
（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，一定條件下，充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：
物    質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量（克）414210
反應(yīng)后質(zhì)量（克）待測20631
關(guān)于該化學(xué)反應(yīng)，下列認(rèn)識(shí)中正確的是（　　）
A、該反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
B、該反應(yīng)一定是分解反應(yīng)
C、該反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
D、甲反應(yīng)的質(zhì)量為4克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)研究證實(shí)，物質(zhì)是由微小粒子構(gòu)成的，請?zhí)顚憳?gòu)成下列物質(zhì)的具體粒子的名稱
（1）干冰是由
 
構(gòu)成的；
（2）金屬鐵是由
 
構(gòu)成的；
（3）用于配制生理鹽水的氯化鈉是由
 
構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

稀土元素是一類有重要用途的資源．鈰（Ce）是一種常見的稀土元素．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、鈰的原子序數(shù)為58
B、鈰的相對原子質(zhì)量是140.1
C、鈰原子中的質(zhì)子數(shù)為是58
D、鈰屬于非金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年5月20日，央視名嘴白巖松報(bào)道了“鎘大米”背后的危與機(jī)．據(jù)了解，含鎘的大米對人的肝腎損害比較大．鎘（Cd）的原子序數(shù)為48，中子數(shù)為64，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、鎘原子的質(zhì)子數(shù)為48
B、鎘原子的相對原子質(zhì)量為112g
C、鎘是金屬元素
D、鎘原子的核外電子數(shù)為48

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、
冰雪融化
B、
干冰升華
C、
蠟燭燃燒
D、
菠蘿榨汁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

微觀粒子看不見、摸不著，科學(xué)家通過模型來說明他們心目中粒子的”模樣“，揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解釋微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，模型化的方法是化學(xué)科學(xué)重要的思想工具，試回答下列問題”
（1）原子的結(jié)構(gòu)
一百多年來，化學(xué)家結(jié)婚族構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)模型，逐漸揭開了原子構(gòu)成的神秘面紗，并通過不斷提出新的原子結(jié)構(gòu)模型，逐步形成了今天的原子結(jié)構(gòu)理論．
①如圖中模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的，其中
 
（填代號(hào)，下同）是由湯姆森提出的．

②下列關(guān)乎原子結(jié)構(gòu)理論的學(xué)說中，湯姆森的觀點(diǎn)是
 
（填代號(hào)，下同），盧瑟福的觀點(diǎn)是
 
．
A．原子是不可分的  B．原子是可分的  C．原子呈球形  D．在球內(nèi)充斥著正電荷，電子鑲嵌其中
E．帶正電荷的原子核居于原子的中心
F．帶正電荷的原子核很小，但集中了原子的大部分質(zhì)量
G．電子帶負(fù)電H．電子在原子核外很大的空間內(nèi)高速運(yùn)動(dòng)
（2）離子的結(jié)構(gòu)

在初中化學(xué)中，離子的結(jié)構(gòu)可以用離子結(jié)構(gòu)示意圖來白哦是，在圖中：
①A、B、D中屬于陽離子的是
 
（填代號(hào)，下同），屬于陰離子的是
 
；
②C、F形成的化合物中，它們的化合價(jià)分別應(yīng)該是
 
、
 
．
③若G表示某元素原子，則m=
 
，該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
（選填“得到”或“失去”）電子．
（3）分子的結(jié)構(gòu)（如圖中小圓球分別表示碳原子、氫原子、氧原子）

圖中（Ⅰ）和（Ⅱ）分別是兩個(gè)分子的微觀結(jié)構(gòu)模型，你認(rèn)為它們所代表的物質(zhì)的化學(xué)式是否相同？
 
．

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